为幸福而教：教育长短论 大夏书系

　　辑 关切
　　003 合乎道德的教育与真正幸福的追寻
　　010 教师教育的概念解释
　　011 建立教师专业标准应当考虑的三个问题
　　015 教师德育专业化：一个时代的命题
　　022 再论“教师德育专业化”
　　037 今天，我们需要什么样的教师道德？
　　043 以人为本的师德内涵
　　046 为幸福而教
　　057 专业伦理建设是班主任专业化工作的核心
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　　檀传宝，北京师范大学教育学部教授、北京师范大学公民与道德教育研究中心主任，兼任新疆维吾尔自治区“天山学者”特聘教授、中国教育学会教育学分会德育学术委员会理事长等。 主要研究领域为德育原理、教师伦理学、教育基本理论、美育理论、教师教育等，主持承担过多项国家重大、重点项目的研究。 截至2015年，已发表学术论文、学术等180余篇，出版《德育美学观》（1996）、《信仰教育与道德教育》（1999）、《教师伦理学专题》（2000、2010）、《浪漫：自由与责任——檀传宝德育十讲》（2012）等个人专著10部及诗文自选集《作为一棵风中的树》（2003、2009），主编、合著《公民教育引论》（2011）、《学校德育诊断案例研究》（2012）、《教师德育专业化读本》（2012）、《当代东西方德育发展要览》（2013）等著作20余部。著作曾获中国高校人文社会科学研究优秀成果一等奖等多项重要学术奖励。

　　《为幸福而教：教育长短论》既是一个教育行者近十余年牵挂中国教育心路历程的真实写照，也是一个教育学者信马由缰、仰望星空之教育遐思的荟萃。
　　作者本着“教育重要的宗旨在于帮助所有教育当事人追寻其‘真正的幸福’”的理念，对当代中国教育问题进行自由随性的思索。
　　“学校美育需要点什么”“我们为什么要反对灌输”“做一个配享幸福的教育家”…… 对于这些有价值的话题，作者或片言只语，或长篇大论，文体随意，风格不拘。

　　辑 关切
　　003 合乎道德的教育与真正幸福的追寻
　　010 教师教育的概念解释
　　011 建立教师专业标准应当考虑的三个问题
　　015 教师德育专业化：一个时代的命题
　　022 再论“教师德育专业化”
　　037 今天，我们需要什么样的教师道德？
　　043 以人为本的师德内涵
　　046 为幸福而教
　　057 专业伦理建设是班主任专业化工作的核心
　　059 个性自由与价值批判
　　061 学校美育需要点什么？
　　第二辑 忧虑
　　067 中国教育学者的三大悲哀
　　069 “学术腐败”“学术贿赂”与“学术打假”
　　072 我们为什么要反对灌输
　　073 反对抽象的人道主义
　　075 反对“学校崇拜”，维护教育生态
　　077 对“有偿家教”及其行政处理方式的若干思考
　　083 责任推诿：当前中国社会普遍存在的道德病
　　085 感受差距
　　088 几点担忧
　　090 教学活动研究应当注意的问题
　　091 教育学研究的蛋与鸡
　　093 慎提“打破教授终身制”
　　095 新闻公正、职业道德与道德教育
　　097 一本糟糕透顶的译作
　　第四辑 记 忆
　　103 为“教育思想”做有准备的期待
　　107 多元文化时代中国德育的必然选择
　　111 做一个配享幸福的教育家
　　114 优秀班主任应做大教育家
　　116 愿名师走向更高远的境界
　　118 提倡教育习惯的反思
　　120 超越150分的语文教学
　　122 对诗词教育的审美期待
　　第三辑 期 待
　　127 先生之风
　　131 严慈相济的教育艺术
　　133 仁者黄济先生
　　137 一位有情有义的知识分子
　　141 子诺子言
　　152 博士论文后记
　　154 心的旅程
　　158 《教师伦理学专题——教育伦理范畴研究》再版自序
　　159 《走向德育专业化：学校德育100问》前言
　　162 《名言集韵》序
　　164 冯婉祯博士论文序言
　　166 张宁娟《论批判型教师及其成长》序言
　　168 小学堂的大气派
　　170 成为北师大新的光荣
　　第五辑 思想
　　175 儒家德育思想的三大特色与优势
　　184 鲁洁教授的超越论教育哲学
　　195 小原国芳的富育思想及其现实意义
　　204 诺丁斯与她的关怀教育理论
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　　檀传宝，北京师范大学教育学部教授、北京师范大学公民与道德教育研究中心主任，兼任新疆维吾尔自治区“天山学者”特聘教授、中国教育学会教育学分会德育学术委员会理事长等。 主要研究领域为德育原理、教师伦理学、教育基本理论、美育理论、教师教育等，主持承担过多项国家重大、重点项目的研究。 截至2015年，已发表学术论文、学术等180余篇，出版《德育美学观》（1996）、《信仰教育与道德教育》（1999）、《教师伦理学专题》（2000、2010）、《浪漫：自由与责任——檀传宝德育十讲》（2012）等个人专著10部及诗文自选集《作为一棵风中的树》（2003、2009），主编、合著《公民教育引论》（2011）、《学校德育诊断案例研究》（2012）、《教师德育专业化读本》（2012）、《当代东西方德育发展要览》（2013）等著作20余部。著作曾获中国高校人文社会科学研究优秀成果一等奖等多项重要学术奖励。

　　《为幸福而教：教育长短论》既是一个教育行者近十余年牵挂中国教育心路历程的真实写照，也是一个教育学者信马由缰、仰望星空之教育遐思的荟萃。
　　作者本着“教育重要的宗旨在于帮助所有教育当事人追寻其‘真正的幸福’”的理念，对当代中国教育问题进行自由随性的思索。
　　“学校美育需要点什么”“我们为什么要反对灌输”“做一个配享幸福的教育家”…… 对于这些有价值的话题，作者或片言只语，或长篇大论，文体随意，风格不拘。