全世界最具影响力家教圣经套装（实践篇 套装全五册）

　　第一章　顺应儿童自然天性的教育
　　孩子是需要保护的幼苗
　　教育应该顺应孩子的天性
　　无拘无束地成长
　　爱弥儿
　　认识我们的孩子
　　父母的引导
　　第二章　开发儿童的基本能力
　　孩子能力的发展
　　能力发展的条件——头脑与身体的配合
　　开发儿童能力的几点法则
　　大自然触动孩子的感官
　　意识的形成
　　儿童的各种能力
　　能力均衡发展的爱弥儿
　　第三章　智力开发与技能培养
　　用兴趣点燃孩子学习的热情
　　用提问的方法引导孩子学习
　　让孩子掌握一门手艺
　　第四章　性教育与情感培养
　　保护童贞
　　儿童情感的培养
　　思想品德的培养
　　爱弥儿的发展
　　情感的升
　　第五章　女孩的教育
　　女孩教育与男孩教育的不同
　　苏菲的成长

　　让-雅克·卢梭（1712～778），法国著名启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家。卢梭出生于瑞士日内瓦一个钟表匠家庭，童年时给别人当过学徒。由于生活过于困苦，卢梭在16岁那年离开家，开始四处流浪和漂泊的生活。后来，卢梭搬到法国巴黎定居，并在那里开始他的写作生涯。卢梭是近代最具影响力的浪漫主义思想家。他崇尚以顺应儿童自然发展规律的方式开展家庭教育。为此，他创作了著名教育理论小说《爱弥儿》。书中，他深化了爱和友谊的情感表现，让父母的教育思想摆脱陈旧的教育理论观的束缚；他使儿童睁开双眼，观察美丽多彩的大自然；他使自由成为一个儿童成长的目标；他对后来人的家庭教育方式有着深远的影响。卢梭还著有《新爱洛伊斯》《社会契约论》《忏悔录》等。
　　卡尔·威特：德国哈勒附近洛赫村的牧师，19世纪德国著名天才卡尔·威特的父亲。在他的悉心教育下，小卡尔·威特在八九岁时就已通晓动物学、植物学、物理学和化学，尤其擅长数学，并且能自由运用德语、英语、法语、意大利语、希腊语和拉丁语六种语言；他9岁时考入莱比锡大学；10岁进入哥廷根大学；13岁出版了《三角术》；年仅14岁就被授予哲学博士学位。
　　约翰·洛克（1632～1704），英国著名的哲学家、思想家、教育家。洛克出生于小康家庭，自幼接受古典人文主义教育。1646 年进入威斯敏斯特公学深造；1652 年进入牛津大学；1658 年获得文学硕士学位之后，留校任教，直到1665 年在英国政府担任公职。1668 年入选英国皇家学会会员。1693 年出版的《教育漫话》是洛克最为重要的教育著作，也是绅士教育理论的集大成之作，影响了洛克之后的几乎每一位教育家，使得“英国绅士”的概念深入人心。时至今日，英国社会依然延续着绅士风范的传统，培养了大批“有德行、有用、能干的人才”。
　　裴斯泰洛齐（1746～1827），19世纪瑞士著名的民主主义教育家。他关注母亲的教育，提倡平民教育，提出了很多对当今家庭极具意义的革命性教育理念和方法。裴斯泰洛齐有着丰富的教育经验，其教育理念，尤其是幼儿教育理念至今影响着西方的幼儿教育。主要代表作有《林哈德与葛笃德》《葛笃德怎样教育她的孩子们》《隐士的黄昏》《天鹅之歌》等。这些著作满含他热爱教育事业的奉献精神，对教育革新的执着追求，在教育理论上的独创看法。这些作品无论是在海外还是在国内，至今都被教育者们认定为教育启蒙的必读作品。
　　鲍里斯·塞德兹（1867～1923）,哈佛大学著名的心理学教授、医学博士。塞德兹博士在研究和借鉴卡尔·威特的教育方法的基础上，用自己独创的方法充分挖掘儿子小塞德兹的潜能，把他培养成为享誉天下的天才少年：小塞德兹1岁半开始接受教育，3岁能自由阅读和书写，11岁进入哈佛大学，15岁以优等生身份毕业，18岁时获得哲学博士学位。

　　本套装选取了全世界极具影响力的教育家的经典作品，是父母对孩子进行早期教育的优秀指南，能够有效解决父母在教育实践中遇到的各种问题。其中包括法国让-雅克·卢梭的《爱弥儿》、德国卡尔?威特的《卡尔?威特的教育》、英国约翰·洛克的《教育漫话》、瑞士裴斯泰洛齐的《母爱教育》以及美国鲍里斯·塞德兹的《俗物与天才：塞德兹早期教育法》，这些欧美教育家提出的教育观点能给父母带来很大的启发：卢梭主张用顺应儿童天性的方法，培养0～18岁的孩子；卡尔?威特认为决定孩子成长的重要因素是教育而非天赋，孩子从出生到五六岁时的教育是孩子成才的关键；洛克主张让孩子远离溺爱和娇宠，成长为适应社会的杰出英才；裴斯泰洛齐认为世界上没有任何一种感情可以替代母爱，孩子只有受到了爱的浇灌才能茁壮成长；塞德兹认为父母所肩负的真正使命是，不断地挖掘、激发并且保护孩子身上存在的潜力，教育和发现一个个天才。