小学生组词造句词典（彩色图解版 精装）

　　使用说明    6—7
　　凡例    8—9
　　音序表    10—28
　　正文   1—780
　　单字笔画索引   781—804

　　教育部《义务教育语文课程标准》指出：“语言文字是人类重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。”语言的学习是一个循序渐进的过程，犹如建造高楼大厦，需要一砖一瓦、逐层逐级来慢慢建造。而字、词、句就是建造语言大厦的“砖瓦材料”。有字才能组词，有词才能造句，集句才能成章。只认识字，而不知道字的意思，就不能准确地把握它；只知道字的意思而不知道怎么去组词，就不算真正地理解了字义；只知道用字去组词而不能将组成的词语搭配组合成一个完整的句子，就不能算是灵活地学到了知识。而只有知道字的意思，并能准确地组词，且还能利用所组的词语，进行恰当地造句，这样才算打下了语言大厦的牢固的地基。为此，我们依据“新课标”的要求，严格按照教育部、国家语言文字工作委员会组织制定的《通用规范汉字表》的规定，在多位著名语言学家和辞书专家的指导、支持下，精心编纂了这本《小学生组词造句词典》另外，本词典还配有丰富、精美的插图，帮助小学生在强化语言能力的同时，增强他们的思维能力，并激发他…
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　　使用说明    6—7
　　凡例    8—9
　　音序表    10—28
　　正文   1—780
　　单字笔画索引   781—804

　　教育部《义务教育语文课程标准》指出：“语言文字是人类重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。”语言的学习是一个循序渐进的过程，犹如建造高楼大厦，需要一砖一瓦、逐层逐级来慢慢建造。而字、词、句就是建造语言大厦的“砖瓦材料”。有字才能组词，有词才能造句，集句才能成章。只认识字，而不知道字的意思，就不能准确地把握它；只知道字的意思而不知道怎么去组词，就不算真正地理解了字义；只知道用字去组词而不能将组成的词语搭配组合成一个完整的句子，就不能算是灵活地学到了知识。而只有知道字的意思，并能准确地组词，且还能利用所组的词语，进行恰当地造句，这样才算打下了语言大厦的牢固的地基。为此，我们依据“新课标”的要求，严格按照教育部、国家语言文字工作委员会组织制定的《通用规范汉字表》的规定，在多位著名语言学家和辞书专家的指导、支持下，精心编纂了这本《小学生组词造句词典》另外，本词典还配有丰富、精美的插图，帮助小学生在强化语言能力的同时，增强他们的思维能力，并激发他们的想象力和创造潜能。
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