教育史研究与评论 第二辑

　　特稿
　　中国历代教育的主要特征　　　　　　　　　　　　　　　孙培青
　　论文精选
　　“学一教”之道以感应（通）为根本机制
　　——儒家教育观的义理阐释　　　　　　　　　　　　于述胜《
　　我国的乐学思想传统　　　　　　　　　　　　　　　　郭  戈
　　从孔子自叙年谱探源终身教育的阶段性目标与基本路径
　　栗洪武陈磊《
　　  江南贡院的命运　　　　　　　　　　　　　　　　　　刘海峰
　　  何谓名正，如何言顺
　　——百年中国中小学政治教科书名称的演变　　石  鸥  刘毕燕
　　  商务印书馆“大学丛书”与近代中国大学教材建设
　　肖  朗  吴  涛
　　  整合：未来初中课程编制的一种思维范式
　　——基于朱经农初中课程编制原则思想的启示
　　张传燧李卯
　　国家意志与我国乡土教育的三次勃兴　　　　　　　　　胡金平
　　教育史研究：应当增强一定的解释力
　　——基于教育史研究一些基本问题的思考　　　　　　郭法奇
　　  西方大学教学方法变革考　　　　　　　　　　　　　　贺国庆
　　  穷人教育学：裴斯泰洛齐乡村教育思想诠释　　　　　　王保星
　　  美国当代进步主义取向教育改革的坚守与变通
　　——“要素学校联盟”研究　　　　　　　　　　　　洪  明
　　学科纪事
　　  通古今之变
　　——第八届“两岸四地”教育史论坛综述　　　　　　郑振伟
　　鉴古足佐明今察今亦裨识古
　　——第十一届科举制与科举学学术研讨会综述　　　　程伟
　　“全球化视野下的中国高等教育史暨登州文会馆150周年”学术
　　研讨会综述　　　　　　　　　　　　　　刘家峰崔华杰
　　课程与教学内容的历史变革
　　——中国教育学会教育史分会第十五届学术年会综述
　　吴民祥路世鹏
　　叶圣陶教育出版思想学术研讨会在北京举行
　　学位论文
　　2014年全国教育史专业博士学位论文目录及摘要
　　2014年全国教育史专业硕士学位论文目录
　　年度述评
　　2014年中国教育史研究述评　屈博董  洪  宋爽刘秀春
　　2014年外国教育史研究主题述评　　　　　　　　　　朱治军
　　后记