培养自然而然的写作力——创意篇

　　文章缩写........................................ 001
　　搜寻文眼与诗眼 / 006
　　一语道破 / 012
　　原文摘要 / 015
　　文章缩写 / 019
　　文章扩写........................................ 025
　　短句扩写 / 030
　　佳句扩写 / 032
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　　林明进，台湾宜兰人，辅仁大学中国文学系毕业、国立台湾师大国文研究所结业。台湾专业高中——台北建国高中国文教师三十年经历。教育部国文课程修订委员、教育部阅读教学策略开发征选计划委员、考试院命题组成员。教育部教学卓越奖得主。
　　每年对全台湾中小学教师进行写作演讲达百场。台湾各级作文竞赛评委嘉宾。凡经林明进推荐的作文书，火速高居畅销榜。兼任台湾奉元书院讲师、北京辛庄师范讲师。
　　著作：《创意与整合的写作》、《理解与分析的写作》、《林明进作文教室》、《抢救30篇古文非选攻略》、《高中语文表达能力学习手册》、《基测作文马上好》、《顺理成章──大考语文写作得分策略》、《成语辨正辞典》、《古文观止鉴赏》、《红楼梦里梦外》、《大块斋读易笔记》等书。
　　连最起码的基础能力都没有。
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　　作文占了高考语文总分几乎一半的成绩，语文表达能力的重要性与受到的重视，毋庸置疑。面对如此“吃分”的“大蛋糕”，老师、学生、家长都准备好了吗？如何在这块诱人又不容易吃的“大蛋糕”面前，从容自如？
　　本书是同系列前两本书的升级版，着眼于培养学生在有了扎实的“基础”和娴熟的“技巧”之后，进一步激发“创意”的活力，三本书前后连贯，逐步进阶，旨在培养学生真正贯通的、有源头有结果的写作思维，要彻底扭转被动“完任务”的写作心理，积极开拓每个人本自具足的自然而然的写作能力。

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　　一语道破 / 012
　　原文摘要 / 015
　　文章缩写 / 019
　　文章扩写........................................ 025
　　短句扩写 / 030
　　佳句扩写 / 032
　　格言扩写 / 034
　　故事扩写 / 037
　　文章续写........................................ 041
　　佳句延伸 / 045
　　文章接龙 / 049
　　故事续写 / 052
　　文章仿写........................................ 059
　　照样造句 / 063
　　片段仿写 / 065
　　短文仿写 / 070
　　形式仿写 / 074
　　诗文改写........................................ 079
　　诗歌改写——诗 / 084
　　诗歌改写——词 / 089
　　诗歌改写——曲 / 095
　　诗歌改写——新诗 / 101
　　诗歌改写——童诗 / 107
　　文言文改写 / 111
　　寓言改写 / 116
　　神话改写 / 120
　　片段描写........................................ 127
　　人物描写 / 131
　　神态描写 / 137
　　综合描写 / 142
　　看图写作........................................ 151
　　抽象类 / 156
　　实物类 / 161
　　漫画类 / 167
　　照片类 / 172
　　引导写作........................................ 179
　　说理类 / 183
　　一题两作类 / 186
　　描述类 / 192
　　夹叙夹议类 / 195
　　阅读写作........................................ 201
　　短文类 / 205
　　叙事类 / 209
　　对话类 / 214
　　寓言类 / 219
　　诗歌类 / 224
　　诗文赏析........................................ 231
　　诗歌赏析 / 234
　　文章赏析 / 239
　　情境短文........................................ 245
　　独白 / 249
　　虚拟情境 / 252
　　情境短文 / 257
　　对话写作 / 262
　　小评论.......................................... 267
　　建立基本论点 / 271
　　正反议论 / 275
　　民意评论 / 278
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　　林明进，台湾宜兰人，辅仁大学中国文学系毕业、国立台湾师大国文研究所结业。台湾专业高中——台北建国高中国文教师三十年经历。教育部国文课程修订委员、教育部阅读教学策略开发征选计划委员、考试院命题组成员。教育部教学卓越奖得主。
　　每年对全台湾中小学教师进行写作演讲达百场。台湾各级作文竞赛评委嘉宾。凡经林明进推荐的作文书，火速高居畅销榜。兼任台湾奉元书院讲师、北京辛庄师范讲师。
　　著作：《创意与整合的写作》、《理解与分析的写作》、《林明进作文教室》、《抢救30篇古文非选攻略》、《高中语文表达能力学习手册》、《基测作文马上好》、《顺理成章──大考语文写作得分策略》、《成语辨正辞典》、《古文观止鉴赏》、《红楼梦里梦外》、《大块斋读易笔记》等书。
　　连最起码的基础能力都没有。
　　林明进老师这三本《培养自然而然的写作力》，有两个很好的特色：一，是矫正观念，纠正以往我们认为作文只是“考试交差”这么简单的观念，从而在方法上不局限于作文之内，注重作文之外的功夫。第二，是系统训练，从最基础的文字能力训练过渡到技巧提升最后才到创意发挥，步步为营，循序渐进，不主张任何“速成法”。这种观念和方法，其实才是真正健康的教育方法，任何“猛攻”、“速效”的方法最后不得不重新补课，这种代价更大。
　　将这套畅销台湾的作文书推荐给大家，就是希望引起大陆读者对语文教育尤其是作文教育的重新反思，而且在反思之后有方法可以去改进。从内容的设置和方法的讲解上，同样适合于现行的大陆教育，无任何隔膜和不适。相信这份来自台湾的礼物能给我们的孩子和我们的家长和老师一个全新的惊喜！
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　　作文占了高考语文总分几乎一半的成绩，语文表达能力的重要性与受到的重视，毋庸置疑。面对如此“吃分”的“大蛋糕”，老师、学生、家长都准备好了吗？如何在这块诱人又不容易吃的“大蛋糕”面前，从容自如？
　　本书是同系列前两本书的升级版，着眼于培养学生在有了扎实的“基础”和娴熟的“技巧”之后，进一步激发“创意”的活力，三本书前后连贯，逐步进阶，旨在培养学生真正贯通的、有源头有结果的写作思维，要彻底扭转被动“完任务”的写作心理，积极开拓每个人本自具足的自然而然的写作能力。