【换购】畅销套装-父母效能训练手册系列（共2册）多湖辉正面管教法+儿童教育心理学，不惩罚不娇纵培养优秀孩子

　　《多湖辉正面管教法》
　　第1章这样表扬，给孩子更多勇气
　　01表扬的步从“寻找优点”开始
　　02说“不行”就真的变得不行
　　03“太厉害了”这样的表扬言过其实
　　04用“爱的信息”传达父母的心情
　　05不会产生失败恐惧的措辞
　　06教给孩子具体的做法
　　07不要否定“没耐心的孩子”
　　08“不去学校”是“独立”
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　　多湖辉，日本知名心理学家，国际教育大师。现为日本千叶大学名誉教授，多湖辉研究所所长。推崇父母应该成为“教育的实践者”。著有《父母的习惯：培养头脑聪明的孩子》《教育的智慧》《母爱促进身心健康》《如何开发孩子的能力》《管教孩子的技巧》等作品。　　阿尔弗雷德阿德勒（Alfred Adler，1870－1937年），奥地利精神病学家。个体心理学的创始人，人本主义心理学的先驱，现代自我心理学之父。他是精神分析学派内部个反对弗洛伊德的心理学体系，其研究结果由生物学定向的本我转向社会文化定向的自我心理学，对后来西方心理学的发展具有重要意义。代表作有《超越自卑》、《儿童的人格教育》、《个体心理学的实践与理论》等。

　　当孩子总是跟你对着干，别生气，孩子已经进入了自我塑造期；当孩子喜欢自己动手整理东西，别嫌孩子毛躁，他已经进入了自我管理萌芽期；当孩子不再服帖、满脑子奇怪的想法，别烦恼，孩子进入了智能发展期……《父母效能训练手册》教你正确把握孩子的心理，不做说教型父母或许可型父母，因时制宜，正面管教，你能成就自己的孩子！
　　《多湖辉正面管教法》
　　孩子的错误都可以在父母那里找到根源，你的教养方式就决定了孩子的性格与成就。日本知名实践教育大师多湖辉，针对父母们广泛存在的管教方式误区，开发出了“多湖辉正面管教法”，给出63个具体而实用的正面管教方案，不严苛、不放任的正面管教，将会让孩子更出色、父母更成功！
　　《儿童教育心理学》
　　心理学认为，人的人格结构形成于童年期，要解决一个人的人格心理问题必须从…
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　　《多湖辉正面管教法》
　　第1章这样表扬，给孩子更多勇气
　　01表扬的步从“寻找优点”开始
　　02说“不行”就真的变得不行
　　03“太厉害了”这样的表扬言过其实
　　04用“爱的信息”传达父母的心情
　　05不会产生失败恐惧的措辞
　　06教给孩子具体的做法
　　07不要否定“没耐心的孩子”
　　08“不去学校”是“独立”
　　09讲讲克服自卑感的人的故事
　　“表扬”技巧1寻找表扬点目录第2章这样表扬，给孩子更多自信
　　10即使是简单的事情，努力做了也要表扬
　　11成绩没有提高也要认可“努力”
　　12简单的事做好了也要“表扬”
　　13孩子的发现即使很小也值得表扬
　　14表扬具体的、客观的内容
　　15对孩子新鲜的想法给予好评
　　16尊重人格，必能发现优点
　　17以认真的表情进行表扬
　　18用成功的体验找回丢失的自信
　　“表扬”技巧2掌握表扬要点
　　第3章这样表扬，让孩子更有干劲
　　19表扬的后续动作很重要
　　20表扬“收拾整理”带来责任感
　　21比“奖励”更好的“语言”
　　22表扬擅长之处，学习就会进步
　　23即使失败也认可努力，会有干劲
　　24制订小目标，创造表扬契机
　　25借用第三方来表扬孩子
　　26在不自知的地方得到表扬会高兴
　　27要指明为何努力、如何努力
　　“表扬”技巧3“暗示”
　　第4章这样表扬，更能促进孩子的能力发展
　　28对擅长的领域无条件去表扬
　　29表扬擅长的事，不擅长的事也会努力去做
　　30不是与他人相比而是与自己的过去相比去表扬
　　31即使变化也要重视“个性”
　　32根据努力程度变换表扬方法
　　33设置“符合自身”的目标
　　34不管什么话题都抱着钦佩之心倾听
　　“表扬”技巧4扼杀表扬词汇的禁句
　　第5章这样表扬，更能促进孩子能力发展
　　35难题要表扬正确的部分
　　36不是说“只能干什么”而是“也能干什么”
　　37大家不同，大家都好
　　38“不擅长、不行、慢了、傻瓜”是负面暗示
　　39对无聊的想法也不吝啬表扬
　　40用宽广的心接受孩子的梦想
　　41容易将父母的理想强加给孩子
　　42父母和孩子都相信可能性去挑战吧
　　“表扬”技巧5过高评价有依据的潜在能力
　　第6章这样表扬，帮孩子提高成绩
　　43讨厌学习就姑且使其离开学校
　　44使孩子高兴的奖励是“父母的笑脸和表扬的语言”
　　45“长处”能够克服“短处”
　　46喝斥短处，长处上的积极性也会消失
　　47不表扬不努力得来的高分
　　48不是训斥成绩低下，而是指示变好的方法
　　49廉价的表扬会侵蚀孩子的头脑
　　“表扬”技巧6读心使大脑更加灵活
　　第7章这样表扬，让孩子不再畏惧失败
　　50失败时是表扬的机会
　　51如果失败，下次需多加关注
　　52不要在人前指责失败
　　53不要在人前使孩子过于自卑
　　54根据说法的不同缺点也会变优点
　　55是短处还是长处取决于说法的不同
　　56与其改正缺点不如灵活运用缺点
　　57丢弃完美的理想图
　　58性格不同“训斥”“表扬”也会不同
　　59只以好的容貌、体态为话题
　　“表扬”技巧7阻止自信心的丧失第8章这样表扬，反而会产生“反效果”
　　60“因为你是个好孩子”不是表扬
　　61吹捧或恭维被识破
　　62无论多可爱都不能说“像个小婴儿”
　　63表扬时不要挖苦
　　“表扬”技巧8目的就是让孩子更为独立
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　　多湖辉，日本知名心理学家，国际教育大师。现为日本千叶大学名誉教授，多湖辉研究所所长。推崇父母应该成为“教育的实践者”。著有《父母的习惯：培养头脑聪明的孩子》《教育的智慧》《母爱促进身心健康》《如何开发孩子的能力》《管教孩子的技巧》等作品。　　阿尔弗雷德阿德勒（Alfred Adler，1870－1937年），奥地利精神病学家。个体心理学的创始人，人本主义心理学的先驱，现代自我心理学之父。他是精神分析学派内部个反对弗洛伊德的心理学体系，其研究结果由生物学定向的本我转向社会文化定向的自我心理学，对后来西方心理学的发展具有重要意义。代表作有《超越自卑》、《儿童的人格教育》、《个体心理学的实践与理论》等。

　　当孩子总是跟你对着干，别生气，孩子已经进入了自我塑造期；当孩子喜欢自己动手整理东西，别嫌孩子毛躁，他已经进入了自我管理萌芽期；当孩子不再服帖、满脑子奇怪的想法，别烦恼，孩子进入了智能发展期……《父母效能训练手册》教你正确把握孩子的心理，不做说教型父母或许可型父母，因时制宜，正面管教，你能成就自己的孩子！
　　《多湖辉正面管教法》
　　孩子的错误都可以在父母那里找到根源，你的教养方式就决定了孩子的性格与成就。日本知名实践教育大师多湖辉，针对父母们广泛存在的管教方式误区，开发出了“多湖辉正面管教法”，给出63个具体而实用的正面管教方案，不严苛、不放任的正面管教，将会让孩子更出色、父母更成功！
　　《儿童教育心理学》
　　心理学认为，人的人格结构形成于童年期，要解决一个人的人格心理问题必须从他的童年着手。因此帮助儿童形成正常的、健康的人格是教育儿童的首要和核心问题。阿德勒在书中给出了经过验证有效的科学的方法，让父母能够帮孩子培养独立、自信、勇敢、不惧困难的品质和积极与他人、集体合作的能力。
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