幼儿数学思维启蒙（第二阶） [3－6岁]

　　1和许多
　　红苹果（6的形成）5
　　小松鼠吃花生（6的练习）6
　　公主的花环（6以内数的练习）7
　　小蚂蚁搬糖（7的形成）8
　　水手的船（7的练习）9
　　妈妈的蛋糕（8的形成）10
　　小红帽的家（8的练习）11
　　玩耍的小云（9的形成）12
　　小蝴蝶采花粉（9的练习）13
　　小蚂蚁抬面包（10的形成）14
　　宝宝的抽屉（10的练习）15
　　小老鼠搬家（10以内数的练习）16
　　农夫的菜地（10以内数的练习）17
　　住高楼（10以内数的练习）18
　　1先生（认识概念“1”）19
　　小兔子收白菜（概念“1”的运用）20
　　有用的1（生活中的概念“1”）21
　　贪心的虎大王（认识概念“许多”）22
　　西瓜变变变（1和许多的转换）23
　　比一比（1和许多的比较）24
　　绝对与相对
　　比一比（比较深浅）25
　　图图的画（比较粗细）26
　　熊猫餐厅（比较厚薄）27
　　摘桃子（了解相邻数）28
　　找彩蛋（了解相邻数）29
　　银河探险（正序排列1-10）30
　　蒲公英去旅行（逆序排列1-10）31
　　戴帽子（序数）32
　　粉刷匠（序数）33
　　平面与立体
　　家里的长方形（认识长方形）34
　　找找梯形（认识梯形）35
　　猜猜我是谁（实物变式）36
　　找到你啦（图形变式）37
　　魔法贴纸（图形拼贴）38
　　会变魔术的圆（图形想象画）39
　　方块先生和他的家（图形想象画）40
　　三角形王国（图形想象画）41
　　晒谷子（面积判断游戏）42
　　运动场（面积判断游戏）43
　　变与不变
　　洗地毯的婆婆（面积守恒）44
　　铺路工人（面积守恒）45
　　可爱的小象（长度守恒）46
　　量绳子（长度守恒）47
　　霸王龙（大于和小于）48
　　贪吃的鳄鱼（大于和小于）49
　　乘坐热气球（大于和小于）50
　　印第安男孩（使物品相等）51
　　妈妈的饼干（使图形相等）52
　　魔法师的药剂（使物品相等）53
　　双胞胎兄弟（使图形不等）54
　　玩具排排队（找规律）55
　　做体操（找规律）56
　　漂亮的贝壳（找规律）57
　　扁担的重量（量的推理）58
　　分与合
　　搭积木（图形的分与合）59
　　两块桌布（颜色和形状组合）60
　　花匠的花（6的分解与组合）61
　　小纸船（7的分解与组合）62
　　小狗藏骨头（8的分解与组合）63
　　射击运动员（9的分解与组合）64
　　妈妈的项链（10的分解与组合）65
　　空间和时间
　　空中旅行（相对方位）66
　　爬树比赛（最上和最下）67
　　汽车宝宝（相对方位）68
　　推皮球（最前和最后）69
　　小侦探（按时间排序）70
　　分类与统计
　　找不同（分类找不同）71
　　找相同（分类找相同）72
　　妈妈的厨房（一维多角度分类）73
　　分果果（二维多角度分类）74
　　大丰收（数量统计）75
　　小美人鱼的收藏（数量统计）76
　　关联与结构
　　下雪啦（光谱图训练）77
　　美丽的蝴蝶（光谱图训练)78
　　答案79

　　张梅玲，1960年毕业于上海华东师范大学教育系，在中国科学院心理研究所从事了46年儿童数学认知发展。国内外教育心理学家，原博士生导师。退休后受心理所继续教育学院回聘，任硕士、博士班讲师，讲授教育心理学课程。现为中国关心下一代事业联盟专家、中国早教传媒网特邀专家，同时还是全国希望工程、侨心工程、青爱工程义务讲师团成员。　　课题组1979至1988年研究成果荣获中国科学院科技进步奖一等奖，1992年享受国务院特殊津贴，1998年荣获中国科学院首届双文明标兵，2004年荣获首届朱智贤心理学奖。　　工作期间，在《心理学报》、《教育研究》、《国际应用心理学》等国内外学术刊物上发表过《知识结构、认知结构和问题解决》、《探索道路上的十年》、《一项促进儿童数学思维发展的实验》等学术论文20多篇和近百篇心理学科普文章。主编《幼儿学算五百题》、《小学生数学思维》、《图形的智慧》、《心理制胜》等著作。
　　姜燕娟，1979年生，幼教专家、少儿图书策划人，金童话童书品牌创始人之一。中国科学院心理研究所儿童教育与发展心理学在职研究生，中科院早期教育指导师。近十几年来，一直致力于研究幼儿早期教育，主张用爱心去编写每一本儿童图书，用书去表达爱和传递爱。曾主编《每天10分钟左右脑开发》、《宝宝成长潜能开发》、《多钠爱数学》、《听爸爸讲故事》等几十套儿童图书，单套图书销量超过40万册。

　　由中国科学院心理研究所心理学家张梅玲老师带领编写，张梅玲老师潜心研究儿童思维50多年，从事相关的思维实验2000余例，用她自己的话说就是“一辈子只做一件事，做好一件事。”秉承这样的理念和态度，在张梅玲老师的带领下，由儿童图书编辑和儿童画师团队共同打造了这套图书。旨在把张梅玲老师50多年研究思维的成果和实验总结转化为实用的、可供儿童训练和真正提高思维能力的一套方法体系。
　　通过思维方法的呈现和总结，进行不同形式的变换训练，让孩子熟练掌握科学的思维方法，并能灵活运用到生活中，提高思维的效率。目的是让研究成果不再停留在理论阶段，而是通过有趣的方式呈现给小读者，让孩子们乐在其中，通过思维体操训练，掌握科学的思维方法，培养儿童良好的思维习惯，从生理和心理两方面综合提高思维能力。通过有计划、有目的地训练，让孩子的思维从新手型思维模式向专家型思维模式逐渐转变。