作文起步 从100字日记开始 日本重点小学的高效写作方法揭秘

　　前言 ..................................................................... 3第1章
　　只要写出“看到的事物”，就能逐渐培养出写作能力..... 17
　　为什么这么多孩子讨厌写作 ..................................18
　　利用100 字日记奠定孩子喜欢学习的基础 .............. 23
　　讨厌写作的孩子也能写出丰富的内容 .................... 28
　　写出“看到的事物”就是好的100 字日记 .............. 32
　　不论是日记还是作文，最重要的是“个性” ............ 37
　　培养“写字的持久力”，发展“思考的持久力” ........41
　　只要将“看到的事物”转化为语言，就能养成思考能力 ............................................... 45
　　第2章
　　利用亲子对话引导孩子写出“看到的事物”..................... 51
　　利用听写笔记，让不会写作的孩子会写作 .............. 52
　　由妈妈提问，引导孩子说出“看到的事物” ............ 59
　　从“看到的事物”当中寻找“可以写的内容” ......... 65
　　对于不会写的孩子，可由妈妈代笔增加他的自信 .... 70
　　100 字日记是激发斗志的绝佳机会 ........................ 76
　　认真看待孩子的主动发言 ..................................... 80
　　不问“怎么样？”，要问“是×× 吗？” ................ 83
　　以引导孩子画图的方式提问，孩子的想象力会更丰富 ........................................ 89
　　培养有别于大人的、属于孩子的独特感性 .............. 93
　　第3章
　　让100 字日记写作变快乐的关键 ........................................97
　　如何赞美孩子的100 字日记.................................. 98
　　不直接写“很大”，而要试着表达出大的程度 ........102
　　使用“好像～”“就像～”可以表达得更清楚 ........105
　　户外体验最适合训练运用五感写文章 ...................109
　　不要拘泥于100字，“一口气”能写多少就写多少 .... 115
　　“猜动物游戏”可以培养掌握特征的能力 .............. 118
　　利用“咻～”“哗啦”等拟声词创造临场感 ...........122
　　只要使用连接词，文章就升级了 ..........................125
　　想出能抓住读者的开场白 ....................................130
　　写100 字日记可有效地增加词汇量 .......................135
　　第4章
　　100 字日记让思考能力与想象能力突飞猛进 .................. 139
　　感觉不是靠写出来的，它是自然萌芽的 ................140
　　即使发现“孩子之间的纠纷”，也不要着急 ...........144
　　孩子的“谎言”是促进成长的契机.......................148
　　训练揣摩对方心情的想象力 ................................152
　　尝试写“不要/ 讨厌日记” ....................................157
　　面对孩子的“为什么”，一起思考 ........................ 161
　　朝着“梦想”踏出一步的经验，会成为一种财富 ...165
　　让亲子之间保持随时都能谈论“幸福是什么？”的关系 .....................................170
　　后记 ..................................................................176

　　山口纪生，日本第1家股份公司设立的小学“LCA国际小学”的校长，与“LCA国际幼儿园”的园长。除了聘请外籍讲师负责英语教学外，也致力于日语作文的指导，希望透过写作，培养孩子的思考能力，与能确实传达个人意见的能力。自横滨国立大学教育学系毕业后，便在公立小学执教鞭。1985年退职后，成立私人补习班“LCA”。因办理美国寄宿家庭生活活动的关系，在累积多年的经验后，成立了英语会话学校。并在2000年，成立英语教学的幼儿园“LCA国际幼儿园”。2005年，设立“LCA国际小学部”。该校在2008年4月，获得文部科学省的正式核准，成为“LCA国际小学”。

　　写作能力是一切学习能力的基础。写作能力强的孩子，其阅读理解能力、思考能力、沟通能力以及解决问题的能力都比一般的孩子要强。本书介绍了日本人气小学的小学生“100字日记写作法”，从“只要把看到的东西写出来”开始，通过亲子对话、引导、制作听写笔记、赞美等步骤，让孩子写出“100字日记”，逐步培养孩子的写作能力。“100字日记写作法”方法简单、实操性强，家长能够轻松掌握与实践，也能充分激发孩子的写作兴趣，非常适合小学低年级学生及其家长了解和实施。