目标引领：分层分类教作文 看图写话

　　部分 二年级
　　章 使用一定的句式写清图意
　　第二章 写清事情的六要素
　　第三章 观察图画，写清人物动作
　　第四章 根据图意，想象人物的语言与神态
　　第五章 根据问题提示写清图意
　　第六章 整理错乱图片，按顺序写话
　　第七章 使用连接词连贯叙述内容
　　第八章 使用一定的词语把图意写具体
　　第九章 根据开头，展开合理想象
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　　叶月兰，语文特级教师，中学高级教师，上海市静安区语文学科带头人。现供职于上海市静安区中心小学。长期致力于自主学习和作文教学的研究与探索。在《上海教育》《小学教学研究》《中国基础教育》《教学参考》《小学语文教学》《语文教学通讯》等十多种面向全国发行的教育刊物发表论文五十多篇，在全国及上海市获奖论文近十篇。六篇教学设计入选裴安海老师主编的《名师同步教学设计》和《特级教师新设计 新课堂 新说课》两套丛书。“作文与美术学科教学整合的研究”课题2010年荣获上海市静安区第十届教育科研成果三等奖，“小学语文阅读教学各年级‘预习’策略的研究”课题2015年荣获上海市静安区第十一届教育科研成果二等奖。著有个人论文专辑《风华正茂》。曾获得“福建省优秀青年”“福建省优秀教师”“语文学科福建省教学新秀”称号，上海市静安区“第七届总支好党员” 称号，并荣获上海市静安区“园丁奖”。

　　本套丛书共8册。看图写话是培养学生写作文的*步，也是提高学生认识能力、形象思维能力和表达能力的有效途径。提供图片，聚焦写话内容，让学生学习观察顺序和*基本的表达方法，可以有效提高他们的想象能力、观察能力、思维能力以及语言表达能力。由于看图写话教学在每个年级的训练目标及重要性不同，因此安排的专题学习内容侧重点也不尽相同。但每一专题学习内容都根据作文教学流程阐述具体的教学方法——“教学导语”“学习材料”“教材解读”“教学设计”和“学生作业及点评”。特别是“学习材料”这一部分，我们寻找贴近学生认知水平和生活的素材，以亲切的语言启发学生思考，分“魔法训练项目”“魔法棒”和“魔法阶梯”一步步指导他们观察，让他们饶有兴趣地完成表达目标。同时， 每个专题学习内容设计都具有内在的联系，不机械重复，有递进性变化。

　　部分 二年级
　　章 使用一定的句式写清图意
　　第二章 写清事情的六要素
　　第三章 观察图画，写清人物动作
　　第四章 根据图意，想象人物的语言与神态
　　第五章 根据问题提示写清图意
　　第六章 整理错乱图片，按顺序写话
　　第七章 使用连接词连贯叙述内容
　　第八章 使用一定的词语把图意写具体
　　第九章 根据开头，展开合理想象
　　第二部分 三年级
　　第十章 看图联想与想象，补充扩展画面
　　第十一章 运用空间顺序观察法写话
　　第十二章 学习先整体再局部的写法
　　第十三章 根据图意，贯通前因后果
　　第三部分 四年级
　　第十四章 根据题目填补缺图，编写故事
　　第十五章 抓住画面重点写清图意
　　第十六章 运用比较观察法写清图意
　　第四部分 五、六年级
　　第十七章 运用动态描写写活画面
　　第十八章 夹叙夹议写清图意
^ 收 起　　

　　叶月兰，语文特级教师，中学高级教师，上海市静安区语文学科带头人。现供职于上海市静安区中心小学。长期致力于自主学习和作文教学的研究与探索。在《上海教育》《小学教学研究》《中国基础教育》《教学参考》《小学语文教学》《语文教学通讯》等十多种面向全国发行的教育刊物发表论文五十多篇，在全国及上海市获奖论文近十篇。六篇教学设计入选裴安海老师主编的《名师同步教学设计》和《特级教师新设计 新课堂 新说课》两套丛书。“作文与美术学科教学整合的研究”课题2010年荣获上海市静安区第十届教育科研成果三等奖，“小学语文阅读教学各年级‘预习’策略的研究”课题2015年荣获上海市静安区第十一届教育科研成果二等奖。著有个人论文专辑《风华正茂》。曾获得“福建省优秀青年”“福建省优秀教师”“语文学科福建省教学新秀”称号，上海市静安区“第七届总支好党员” 称号，并荣获上海市静安区“园丁奖”。

　　本套丛书共8册。看图写话是培养学生写作文的*步，也是提高学生认识能力、形象思维能力和表达能力的有效途径。提供图片，聚焦写话内容，让学生学习观察顺序和*基本的表达方法，可以有效提高他们的想象能力、观察能力、思维能力以及语言表达能力。由于看图写话教学在每个年级的训练目标及重要性不同，因此安排的专题学习内容侧重点也不尽相同。但每一专题学习内容都根据作文教学流程阐述具体的教学方法——“教学导语”“学习材料”“教材解读”“教学设计”和“学生作业及点评”。特别是“学习材料”这一部分，我们寻找贴近学生认知水平和生活的素材，以亲切的语言启发学生思考，分“魔法训练项目”“魔法棒”和“魔法阶梯”一步步指导他们观察，让他们饶有兴趣地完成表达目标。同时， 每个专题学习内容设计都具有内在的联系，不机械重复，有递进性变化。