递进式教学

　　绪　　论………………………………………………………………………… 1
　　第一篇　递进式教学之教学研究
　　第一章　递进式教学的教学论研究……………………………………… 11
　　第一节　递进式教学的理论基础和教学原则…………………………… 11
　　第二节　递进式教学的常用策略和教学方法…………………………… 18
　　第三节　课堂气氛调节策略……………………………………………… 33
　　第四节　递进式教学设计观和教学主题的建构………………………… 37
　　第二章　递进式教学的教学特征………………………………………… 43
　　第一节　特征一：有一个明确的教学核心………………………………… 43
　　第二节　特征二：知识点之间环环相扣…………………………………… 55
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　　姜孟，男，1972年3月生，陕西山阳人，中学高级教师，1995年毕业于陕西师范大学，2010年在南京师范大学获取硕士学位。2013年入选浙派名师培养人选，2011年被评为台州市名师，2009年获台州市教学大比武一等奖，同年被评为台州市级教学能手，2004年和2010年获得浙江省化学竞赛园丁奖。2003年获优质课*guo一等奖，2002年获得台州市说课比赛一等奖，1997年被评为温岭市先进教育工作者。参加了《浙江省普通高考考试说明》和《浙江省普通高中学业水平考试导引》编写工作。2013年面向浙师大本科毕业生做了《化学教学设计》讲座，在市继续教育培训、市级研讨会上，做报告讲座10余次，省、市级观摩课10余次。主持过台州市级课题，并列入重点课题。在省级以上杂志上发表论文40多篇，其中两篇被中国人民大学书报资料中心转载（发表在华东师大主办《化学教学》上的《化学课堂教学中的递进性设计》和《运用递进性思想实施过程教学的实践与探索》被*文转载），2007年至201…
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　　本书在研究分层教学和教学模式的基础上，以教学班为研究对象，提出了递进式教学。*一部分是教学篇。基于“建构化学观念，打造探究课堂”的教学理念，例证了递进式教学的四大特征，形成了“研究起点、知识打散、形成核心、整合相连”的操作程序。第二部分是学习篇。论述了记忆力与思维力的关系，介绍了记忆的技巧，例举了大量记忆案例，力争提高学生的记忆品质和思维品质。第三部分是实践篇。根据概念教学、元素化合物、有机化合物、化学反应原理、物质结构的教学特点，提出了应该选择的教学策略、教学设计模式和教学案例分析。从单元和阶段性复习、学业水平考试复习和高考复习三个维度上论证复习的策略及教学案例。本书不仅可作为中学化学教师的教学参考书，也可以作为化学教师培训用书，还可作为化学本科师范生和教育类硕士生的参考用书，也是高三学生提高学习针对性的良师益友。

　　绪　　论………………………………………………………………………… 1
　　第一篇　递进式教学之教学研究
　　第一章　递进式教学的教学论研究……………………………………… 11
　　第一节　递进式教学的理论基础和教学原则…………………………… 11
　　第二节　递进式教学的常用策略和教学方法…………………………… 18
　　第三节　课堂气氛调节策略……………………………………………… 33
　　第四节　递进式教学设计观和教学主题的建构………………………… 37
　　第二章　递进式教学的教学特征………………………………………… 43
　　第一节　特征一：有一个明确的教学核心………………………………… 43
　　第二节　特征二：知识点之间环环相扣…………………………………… 55
　　第三节　特征三：体现学习的过程性……………………………………… 62
　　第四节　特征四：体现发展性……………………………………………… 74
　　第三章　递进式教学的教学设计………………………………………… 84
　　第一节　教学目标的递进性设计………………………………………… 84
　　第二节　教学内容的递进性设计………………………………………… 90
　　第三节　教学板书的递进性设计………………………………………… 100
　　第四节　优化知识线，渗透能力线……………………………………… 104
　　第五节　递进性教学设计模式探索……………………………………… 111
　　第六节　基于自我、本我、超我的课堂教学设计………………………… 120
　　第四章　递进式教学实施程序…………………………………………… 127
　　第一节　学习起点、知识的分解与重构………………………………… 127
　　第二节　递进式教学的实施程序………………………………………… 138
　　第三节　顶层设计，整合各个因素，绘制流程图………………………… 146
　　第二篇　递进式教学之学习研究篇
　　第五章　了解学科特点，挖掘记忆技巧………………………………… 159
　　第一节　了解化学学科特点，增强学习的针对性……………………… 160
　　第二节　运用技能，增强记忆力………………………………………… 163
　　第三节　精练语言，提炼内容，记忆“短平快” ………………………… 173
　　第三篇　递进式教学之教学实践篇
　　第六章　递进式教学之新授课案例分析……………………………… 189
　　第一节　概念教学类之递进式教学设计及案例分析…………………… 189
　　第二节　元素化合物类之递进式教学设计及案例分析………………… 201
　　第三节　有机化合物类之递进式教学设计及案例分析………………… 208
　　第四节　化学反应原理类之递进式教学设计及案例分析……………… 218
　　第五节　物质的结构类之递进式教学设计及案例分析………………… 225
　　第七章　递进式教学之复习课案例分析……………………………… 235
　　第一节　单元复习、阶段复习建议及案例分析………………………… 235
　　第二节　学业水平考试复习研究建议及案例分析……………………… 244
　　第三节　高考选择题研究及建议………………………………………… 258
　　第四节　高考卷Ⅱ综合题研究、建议及案例分析……………………… 272
　　后　　记……………………………………………………………………… 333
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　　姜孟，男，1972年3月生，陕西山阳人，中学高级教师，1995年毕业于陕西师范大学，2010年在南京师范大学获取硕士学位。2013年入选浙派名师培养人选，2011年被评为台州市名师，2009年获台州市教学大比武一等奖，同年被评为台州市级教学能手，2004年和2010年获得浙江省化学竞赛园丁奖。2003年获优质课*guo一等奖，2002年获得台州市说课比赛一等奖，1997年被评为温岭市先进教育工作者。参加了《浙江省普通高考考试说明》和《浙江省普通高中学业水平考试导引》编写工作。2013年面向浙师大本科毕业生做了《化学教学设计》讲座，在市继续教育培训、市级研讨会上，做报告讲座10余次，省、市级观摩课10余次。主持过台州市级课题，并列入重点课题。在省级以上杂志上发表论文40多篇，其中两篇被中国人民大学书报资料中心转载（发表在华东师大主办《化学教学》上的《化学课堂教学中的递进性设计》和《运用递进性思想实施过程教学的实践与探索》被*文转载），2007年至2010年期间，担任《名师伴你行》副主编。台州市高考研究小组成员，多次参加市级命题。
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　　本书在研究分层教学和教学模式的基础上，以教学班为研究对象，提出了递进式教学。*一部分是教学篇。基于“建构化学观念，打造探究课堂”的教学理念，例证了递进式教学的四大特征，形成了“研究起点、知识打散、形成核心、整合相连”的操作程序。第二部分是学习篇。论述了记忆力与思维力的关系，介绍了记忆的技巧，例举了大量记忆案例，力争提高学生的记忆品质和思维品质。第三部分是实践篇。根据概念教学、元素化合物、有机化合物、化学反应原理、物质结构的教学特点，提出了应该选择的教学策略、教学设计模式和教学案例分析。从单元和阶段性复习、学业水平考试复习和高考复习三个维度上论证复习的策略及教学案例。本书不仅可作为中学化学教师的教学参考书，也可以作为化学教师培训用书，还可作为化学本科师范生和教育类硕士生的参考用书，也是高三学生提高学习针对性的良师益友。