语文教学对话录

　　自序
　　1．对话海峡两岸教学
　　从对方的眼中看见自己
　　一脉所自，异曲同工
　　不同的“生活艺术”
　　对于一棵古松的不同阐释
　　2．对话选修课教学
　　把珍珠穿起来
　　在文化的高度上鸟瞰
　　3．对话文言文教学
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　　褚树荣，六一年生人，出自山岙海隅，无地缘文脉可承，接受乡村教育，无名校硕师可游，故不入调不入流。*喜读书的年龄，无书可读，书籍*多的时代，却无时可读，故读书不多，底气不足。做事认真，为人低调，习惯于边缘，笨拙于人事，疏远于政治，故不进不取，无党无派。上过省内省外的讲台，发过各式各样的文章，得过大大小小的荣誉，水到渠成、瓜熟蒂落，故淡然处之，无愧无怍。游走在校园里，立足在课堂上，与人为善，于己积德，故恬然自安，无怨无悔。

　　褚树荣编*的《语文教学对话录》立足研究语文 课堂教学，以访谈的方式逐步探讨教学的每一个具体 环节，既有课例呈现，又有背后的教学设计的理性探 究，形成了对课堂教学的全方位立体式研究。

　　自序
　　1．对话海峡两岸教学
　　从对方的眼中看见自己
　　一脉所自，异曲同工
　　不同的“生活艺术”
　　对于一棵古松的不同阐释
　　2．对话选修课教学
　　把珍珠穿起来
　　在文化的高度上鸟瞰
　　3．对话文言文教学
　　穿越文言的迷障
　　追求“文化渗透力”
　　4．对话现代诗歌教学
　　是什么，教什么，像什么
　　诗教对话
　　5．对话散文教学
　　从文本的选择开始
　　适度的陌生化
　　向疑难处追问
　　6．对话小说教学
　　寻找那些不变的东西
　　在陌生的地带穿行
　　7．对话古代诗歌教学
　　从学情出发
　　8．对话剧本教学
　　敞开戏剧化的自我
　　9．对话复习教学
　　十问复习课
　　10．对话口语教学
　　说与不说，确是个问题
　　11．对话课外阅读
　　功夫在课外
　　12．对话语文教学
　　语文，连接着师生健康的生命
　　后记
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　　褚树荣，六一年生人，出自山岙海隅，无地缘文脉可承，接受乡村教育，无名校硕师可游，故不入调不入流。*喜读书的年龄，无书可读，书籍*多的时代，却无时可读，故读书不多，底气不足。做事认真，为人低调，习惯于边缘，笨拙于人事，疏远于政治，故不进不取，无党无派。上过省内省外的讲台，发过各式各样的文章，得过大大小小的荣誉，水到渠成、瓜熟蒂落，故淡然处之，无愧无怍。游走在校园里，立足在课堂上，与人为善，于己积德，故恬然自安，无怨无悔。

　　褚树荣编*的《语文教学对话录》立足研究语文 课堂教学，以访谈的方式逐步探讨教学的每一个具体 环节，既有课例呈现，又有背后的教学设计的理性探 究，形成了对课堂教学的全方位立体式研究。