理性“狂”言——教育之道

　　第一部分“狂”论教育
　　面向新时代，大学教育是“破产”还是“重塑”/
　　一、大学教育已远远不适应时代的需要/
　　二、新时代，大学教育目标需要重塑/
　　三、重塑大学的教与学/
　　四、大学结构需要根本性调整/
　　“知道”时代需要研究型学习/
　　共生时代，大学如何不被割裂成“孤岛”/
　　一、共栖共生/
　　二、共生时代是挑战更是机会/
　　三、备受“孤岛”之痛的大学如何解套/
　　四、构建网络化基础上的学术生态/
　　大学去行政化并非弱化管理/
　　一、高校的职能与活动特点/
　　二、学术权力与行政权力并行不悖/
　　三、完善治理：有行政管理而非行政化/
　　我们配得上“校长”的称谓吗？/
　　一、大学校长，一个备受煎熬的角色/
　　二、“师者之师”，却为何“领导力低下”/
　　三、我们如何配得上“大学校长”的称谓/
　　遐想2030年的大学/
　　教师节“三思”/
　　对大学校长职能的科学审视/
　　大学文化的个性塑造/
　　第二部分关于教育的对话
　　把握时代教育发展脉搏，建设一流中外合作大学/
　　一、特色与品牌体现学校的文化/
　　二、多举措配合区域经济发展/
　　三、中外合作大学应探索新的教育模式/
　　四、获取资源的方式多元化/
　　五、以“中国教育梦”带动世界一流中外合作大学建设/
　　让大学回归教育本质/
　　一、学术权力臣服于行政权力，传统大学难出教育家/
　　二、“去行政化”不是“去行政”，学术与行政应并行不悖/
　　三、反思教育和校园价值让大学回归教育本质/
　　教育是把学生的能量和智慧释放出来/
　　让大学回归平静的心态/
　　一、把学生当成年轻的成人/
　　二、从教师主导到以学生为中心/
　　三、让大学知道自身定位，关注品牌建设/
　　四、大学应告别工分制/
　　大学精神回归的守望者/
　　一、西浦语录：一切皆有可能/
　　二、西浦使命：倾心打造“世界公民”/
　　三、西浦旗舰：师资梦之队/
　　四、西浦国际化：冲破东西方思想的高墙/
　　五、西浦学子：与世界同行/
　　中外合作大学需要清晰定位和长期战略/
　　一、“真正的资源是机会”/
　　二、中外合作大学可持续发展需清晰的长期战略/
　　三、软环境同样重要 /
　　四、相比于资金，无形的阻力是更大的挑战/
　　闯出来的一条“西浦之路”/
　　一、独墅湖畔好读书/
　　二、做世界认可的中国大学和中国土地上的国际大学/
　　三、“名牌”的价值就是“一次机会，三个月时间”/
　　四、“五星育人模式”，打造院校特色/
　　五、独特的教育模式远比“两个学位”重要/
　　六、不去迎合观众，而去赢得关注/
　　西浦不止于回归大学本质/
　　一、大学真正的发展，不是简单地看师生数量、校园设施/
　　二、“让大学回归大学”只讲了一半/
　　三、大学最重要的是让学生转变/
　　四、选择西浦，就选择了快速从孩子转变为有境界、有视野、有能力的人/
　　五、教育就是要释放人的潜能和创造性/
　　六、西浦不仅仅要在中国办一所国际化大学/
　　七、可持续性已经不是我们目前关注的主要问题/
　　让一般的学生成为不一般的“世界公民”/
　　未来的出路呈现多样化，不一定要读“名校”/
　　一、学生应完成多维度转变，教育的目的是让他们学会正确对待人生和社会/
　　二、目前的教育深陷应试泥潭，应首先让教育恢复正常/
　　三、教育问题是社会问题，所有学生都是可塑之才/
　　四、未来出路呈现多样化，不上“名校”也能有辉煌未来/
　　研究生教育：国际化与本土化/
　　一、培养以就业为目标的硕士/
　　二、在实践中培养学生解决问题的能力/
　　三、和世界５００强企业一起培养硕士/
　　探路未来大学/
　　一、一流大学靠什么/
　　二、努力解决“大学毕业就失业”的问题/
　　三、教育改革与探索/
　　探索新媒体时代的全新教育模式/
　　《中外合作办学条例》的践行与反思/
　　突破和变革，永远有约束/
　　第三部分西交利物浦大学教育探索素描
　　中外合作大学的可持续发展与追求卓越之路/
　　一、处于五星中心的是“一个有远见、可持续发展的商业模式”/
　　二、五星的上面一个角是“广泛认可和共享的愿景和使命”/
　　三、五星的左边角是“恰当的治理结构和坚实的利益相关者联盟”/
　　四、五星的右边角是“跨文化的领导力和管理系统”/
　　五、五星的左下角是“一个战略谋划和一系列成功的实践”/
　　六、五星的右下角是“长期持续的坚韧努力”/
　　人才培养模式创新与国际经验借鉴/
　　一、人人都有创新能力，教育重在释放人们的创造力/
　　二、教育的趋势与中国高等教育面临的严重挑战/
　　三、未来世界对人才的要求和教育目标的反思/
　　四、面对现实，大胆探索和变革/
　　五、努力践行，让理想落地/
　　六、放飞梦想，创建理想中的大学/
　　西浦办学：四个期待/
　　一、 根据未来发展趋势和需求探索新的教育模式/
　　二、 探索适合知识工作者和知识组织的新型大学组织管理模式/
　　三、 探索网络时代新型的大学与社会互动关系/
　　四、 影响中国高教改革和世界教育发展/
　　西浦教育：三级融合与跨越/
　　一、东西方教育最优实践的融合与跨越/
　　二、线上线下教育的融合与跨越/
　　三、教学与科研的融合与跨越/
　　西浦学生：三个维度九个方面的转变/
　　一、从孩子到年轻成人再到“世界公民”/
　　二、从被动学习到主动学习再到研究导向型学习/
　　三、从盲目学习到兴趣导向再到关注人生规划/
　　西浦学习：三个融合/
　　一、 以学生健康成长为目标，实现以兴趣为导向的专业融合/
　　二、 以培养“世界公民”为己任，探索学习过程中的跨文化领导力塑造/
　　三、 营造超现实学习环境，探索线上线下融合的研究导向型学习/
　　西浦管理：三个桥梁/
　　一、架东西方文化、育人理念、教育模式和最优实践的桥梁/
　　二、架西浦探索与中国制度、文化环境的桥梁/
　　三、架西浦教职工既有训练和习惯模式与新探索间的桥梁/
　　西浦文化：DRIFT/
　　西浦校园：体现东西文化的对话/
　　西浦校训：博学明道，笃行任事/
　　西浦校徽：全球融合与时代跨越/
　　西浦的故事/
　　“教”之凤凰涅磐/
　　博学明道，笃行任事/
　　尝试独立，学会成熟/
　　愿西浦为你们插上追梦的翅膀/
　　我们的角色/
　　“知道”时代拒绝肤浅/
　　世界那么大，怎样属于你/
　　“十岁”万岁/
　　第四部分大胆建言
　　通过大学结构调整促进高等教育公平/
　　一、我国高等教育公平的现状与成因/
　　二、通过高等教育结构调整促进高等教育公平的建议/
　　三、金融危机为大学结构调整提供了契机/
　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要》实施建议/
　　一、高等教育改革与发展的核心问题/
　　二、西浦探索与实践对《纲要》实施的启示/
　　三、结语/
　　构建“以学生为中心”的人才培养体系，提升我国大学的国际竞争力/
　　一、“以学生为中心”的教育大变革/
　　二、如何构建“以学生为中心”的育人体系/
　　三、政策建议/
　　通过中外合作办学探索扩大高校办学自主权改革/
　　一、从五个方面扩大高校办学自主权/
　　二、通过中外合作办学探索大学自主权改革/
　　国立大学章程制定的关键问题/
　　一、大学章程及其作用/
　　二、我国大学制定存在章程的问题/
　　三、国家应通过修正法律赋予大学章程空间/
　　四、强化法律的执行/
　　五、国立大学章程制定的几个关键问题/
　　完善治理结构、加强高校科研管理的政策建议/
　　一、大学治理的界定/
　　二、目前我国高校科研管理过程中的权力配置/
　　三、构建合理的科研管理治理结构的政策建议/
　　关于提高高等学校保障性科研经费的建议/
　　一、目前我国高校保障性科研经费严重不足/
　　二、高校保障性科研经费缺乏的制度根源/
　　三、从三个方面提高高校保障性科研经费/
　　高等学校加快引进海外高端创新人才的建议/
　　一、高端创新人才与国家发展/
　　二、世界高等教育中心转移过程中的人才流动/
　　三、高等学校加快引进海外高端创新人才的建议/

　　席酉民教授
　　西交利物浦大学执行校长，英国利物浦大学副校长，西安交通大学管理学教授，陕西MBA学院常务副院长。曾任西安交通大学党委常委、副校长、管理学院院长、航空航天学院院长、城市学院创立院长等。
　　主要从事战略管理与决策、管理行为与领导、教育管理等领域的研究，于1985年创立了“和谐理论”，并将其扩展成“和谐管理理论”。
　　兼任教育部工商管理教育指导委员会主任委员、教育部科技委委员兼管理学科部常务副主任、国家自然科学基金委员会管理学部顾问、中国管理现代化研究会理事长（轮值），中国企业管理研究会副会长，创办了《管理学家》杂志并兼任主编。
　　出版《和谐理论与战略》、《和谐管理理论》、《管理研究》等专著20余部，发表学术论文300余篇。

　　本书是席酉民教授的*新力作，也是其*一本专论教育管理的著作。作者以77级头批大学生的身份进入高等教育领域，一路走来，目睹了中国教育的高速发展。作者以一位管理学教授和教育部战略研究基地主任的角色，深深体会到我国现行教育体制、高教模式、管理架构、大学文化的弊端和潜在风险，试图以理论研究、政策建议、自我探索和管理实践起到一点点促进作用。
　　本书收集了近年来席酉民教授所写的文章、为教育部和国家科教领导小组撰写的部分政策建议、所接受的媒体采访以及就西交利物浦大学探索的简单总结，希望能对教育的前行，特别是在中国新一轮的教育改革中发出一点点能够让人反省的声音，为教育反思、大学重塑时代的中国高等教育的健康发展摇旗呐喊！