知识产权理论与实务

　　第一编　知识产权理论与实务概述 1第一章 知识产权理论概述 1第一节　知识产权的含义 1第二节　知识产权的性质与分类 5第三节　知识产权的国际保护 7第二章　知识产权实务概述 15第一节　知识产权实务的含义 15第二节　知识产权实务的法律依据 16第二编　著作权法理论与实务 18第三章　著作权的对象 18第一节　作品概述 18第二节  作品的种类 20第三节  不受著作权法保护的表达 25第四章　著作权的内容 28第一节　著作人身权 28第二节　著作财产权 32第五章　著作权的主体 43第一节  著作权主体概述 43第二节  作品著作权的原始归属 44第六章　邻接权 55第一节　邻接权概述 55第二节　表演者权 56第三节　录音录像制作者权 57第四节　广播组织者权 58第五节　出版者版式设计权 58第七章  著作权的取得、利用与转移 62第一节　权利取得 62第二节　许可使用 63第三节　转让与继承 65第四节　其他利用 66第八章　著作权的限制 69第一节　法定期限 69第二节　合理使用 70第三节　法定许可 73第四节　强制许可 74第九章 著作权的法律保护 78第一节　著作权侵权 78第二节　侵犯信息网络传播权 82第三节  著作权侵权纠纷处理实务 86第四节　侵犯著作权的法律责任 91第三编　专利法理论与实务 99第十章　专利权概述 99第一节　专利制度的特征 99第二节　我国专利制度的发展 100第十一章　专利权的客体 102第一节　发明 102第二节 实用新型 103第三节 外观设计 103第四节　不授予专利权的发明创造 104第十二章　专利权的主体 107第一节　发明人、申请人与专利权人 107第二节　职务发明创造 108第三节　其他情况下的专利权归属 108第十三章　授予专利权的实质条件 112第一节　新颖性 112第二节　创造性 114第三节　实用性 115第四节　外观设计获得专利权的实质性条件 116第十四章　专利申请实务 120第一节 专利申请程序 120第二节　专利申请文件 123第三节　复审无效程序 128第十五章　专利权及其许可实务 135第一节　专利权 135第二节　专利权的许可 136案例分析 138第十六章　专利保护实务 140第一节　专利侵权的判定 140第二节　专利侵权诉讼 141第三节　专利纠纷的其他解决方式 144第四编　商标法理论与实务 148第十七章　商标权的对象 148第一节  商标的概念和特征 148第二节  商标的种类 149第三节  商标注册对象的限制 151第十八章  商标权利人 158第一节  商标权的归属 158第二节  商标权主体 160第三节　商标权及其限制 161第四节  商标权人的基本义务 162第五节  未注册商标使用人的相关权利 164第十九章  商标权的取得与维持 168第一节  商标权的取得方式 168第二节　商标注册的原则 170第三节  商标注册申请的审查和核准 171第四节  注册商标的期限、续展和终止 175第五节  注册商标的无效 177第二十章   商标的利用 184第一节　商标的使用 184第二节　商标使用许可 185第三节  商标的转让和移转 187第四节  商标权的质押 188第二十一章  商标权的法律保护 194第一节  侵害商标权的行为 194第二节  驰名商标的法律保护 197第三节  侵犯商标权的法律责任 200第四节  侵权纠纷的解决及诉讼实务 202第五编   其他知识产权理论与实务 207第二十二章　集成电路布图设计权 207第一节　集成电路布图设计概述 207第二节　集成电路布图设计权的法律保护 208第二十三章　植物新品种权 213第一节　植物新品种概述 213第二节　植物新品种权的法律保护 214第二十四章　商业秘密权 218第一节　商业秘密与商业秘密权概述 218第二节　商业秘密权的法律保护 220第二十五章　商号权 223第一节　商号与商号权概述 223第二节　商号权的法律保护 224第二十六章　地理标志权 227第一节　地理标志与地理标志权概述 227第二节　地理标志的法律保护 229附录:相关法律法规、司法解释与国际公约 231

　　王洪友（1974-），男，汉族，法学博士，西南科技大学法学院副教授，硕士生导师。2015年博士毕业于西南政法大学知识产权学专业。公开发表论文20余篇，副主编教材《侵权责任法教程》等2部、副主编著作《公司法专题比较研究》等2部；参研并结题国家社科基金项目1项，参研省部级课题2项，主持及参研市厅级科研课题5项，获绵阳市哲学社会科学优秀科研成果一等奖1项、三等奖1项。

　　本书不仅适合高等学校法学专业与知识产权专业本科学生使用，也适合用作法律硕士、工程硕士和MBA的课程教材以及政府机构、企事业单位和各类知识产权专业人员的培训教材。　　全书具体内容以学生为中心设计，遵循学习认知规律，力图体现易学、易记、易用。