交际语境写作

　　第一章写作教学理论范式转型
　　第一节写作与写作教学观/1
　　第二节写作教学理论三大范式/16
　　第三节交际语境写作：写作教学的发展方向/38
　　第二章语境、语篇与写作
　　第一节语境与写作/59
　　第二节语篇与写作/104
　　第三节语文即语境与语篇的相互转换/136
　　第三章写作即特定语境中的语篇建构
　　第一节交际语境写作及语境要素/155
　　第二节交际语境写作模型建构/165
　　第三节行文：关联—选择—示意/178
　　第四节交际语境写作原理阐释/194
　　第四章交际语境写作要素新解
　　第一节读者：从被动接受者到文本潜在塑造者/201
　　第二节作者：特定语境中的书语示意人/213
　　第三节目的：交际意图与语篇功能/231
　　第四节话题：写作对话的材料、场域与情境/237
　　第五节文本：书面交流模板和类型特征/244
　　第六节表达：选择合乎语境的言语形式/271
　　第五章交际语境写作策略
　　第一节写作策略和写作教学策略/277
　　第二节语境分析：以RAFT策略为例/293
　　第三节关联选择：1000种想法和1种写法/316
　　第四节语篇图式：句法、章法、范文/331
　　第五节读写结合：阅读与写作互惠共享/351
　　第六章结论与应用
　　第一节基于交际语境的写作任务设计/375
　　第二节连贯、衔接与行文修改/397
　　第三节基于语篇指示的写作评价/408
　　第四节我国写作教学的核心问题及解决路径/426
　　第一章写作教学理论范式转型
　　第一节写作与写作教学观/1
　　第二节写作教学理论三大范式/16
　　第三节交际语境写作：写作教学的发展方向/38
　　第二章语境、语篇与写作
　　第一节语境与写作/59
　　第二节语篇与写作/104
　　第三节语文即语境与语篇的相互转换/136
　　第三章写作即特定语境中的语篇建构
　　第一节交际语境写作及语境要素/155
　　第二节交际语境写作模型建构/165
　　第三节行文：关联—选择—示意/178
　　第四节交际语境写作原理阐释/194
　　第四章交际语境写作要素新解
　　第一节读者：从被动接受者到文本潜在塑造者/201
　　第二节作者：特定语境中的书语示意人/213
　　第三节目的：交际意图与语篇功能/231
　　第四节话题：写作对话的材料、场域与情境/237
　　第五节文本：书面交流模板和类型特征/244
　　第六节表达：选择合乎语境的言语形式/271
　　第五章交际语境写作策略
　　第一节写作策略和写作教学策略/277
　　第二节语境分析：以RAFT策略为例/293
　　第三节关联选择：1000种想法和1种写法/316
　　第四节语篇图式：句法、章法、范文/331
　　第五节读写结合：阅读与写作互惠共享/351
　　第六章结论与应用
　　第一节基于交际语境的写作任务设计/375
　　第二节连贯、衔接与行文修改/397
　　第三节基于语篇指示的写作评价/408
　　第四节我国写作教学的核心问题及解决路径/426

　　荣维东，西南大学文学院教授，在《课程教材教法》《全球教育展望》《教育发展研究》等刊物上公开发表论文50多篇。参编著作、教材等10多部（本）。学术论文其中包括《课程?教学?教法》《全球教育展望》《教育发展研究》《中国电化教育》等CSSCI等核心教育期刊7篇；语文类刊物如《语文建设》《中学语文教学》《语文学习》《语文教学通讯》《中学语文教学参考》《语文教学之友》《中学语文》《语文教学研究》《语文报》等发表论文约30多篇。其中人大复印资料全文转载18篇。

　　本书介绍了写作的背景和发展，阐述了交际语境写作的概念和原理。从多种角度分析了交际语境写作的要素和写作策略，并落脚到应用中去。大体章节划分如下：
　　第一章国内外写作理论发展回顾与前瞻
　　第二章交际语境写作的理论基础
　　第三章交际语境写作：“语境-语篇”的互动构建
　　第四章交际语境视域下的写作要素
　　第五章基于交际语境的语篇写作策略
　　第六章结论与应用
　　……