温暖的孩子：打造滋养型环境，培养孩子的亲社会行为

　　推荐序　科学的希望和希望的科学性
　　致谢
　　引言　前进之路
　　第一部分
　　行为科学等同于人类境况的挑战
　　第1章
　　人类行为的实证科学‖10
　　进化和实用主义‖11
　　人类：合作的物种‖13
　　滋养型的环境‖17
　查看完整　　

　　安东尼•比格兰（Anthony Biglan）
　　 
　　Anthony Biglan博士，俄勒冈研究院的高级科学家，他在该研究所从事儿童和青少年问题行为预防，及影响儿童和青少年发展的儿童养育方面的研究。他是预防科学领域发展的领导人物，在过去的30年间致力于利用预防科学在全球建设滋养型的家庭、学校和社区。
　　Anthony Biglan博士现任美国预防研究学会的主席。

　　在学校里，攻击性儿童不与老师合作，因此知识习得甚少。他们学习落后，朋友寥寥。他们惹恼其他小孩，那些小孩对他们退避三舍。因此，他们学不会社交礼仪，举止也难具优雅。  在充满强制行为的家庭中长大的儿童更可能出现攻击性行为，学业挫败，吸烟、吸毒和酗酒，*后走向年少犯罪。及至成年，这些人更可能跟同伴争执，与爱人离婚，而且养育出的小孩也会出现跟父母同样的问题。  家庭和学校是培养高度亲社会行为的两个*重要的环境。实际上，我们试图避免的每一个问题都源于家庭和学校没能培养出亲社会行为。     ??作者将过去50年的研究成果归纳为一条简单的准则：我们需要确保每个人生活在滋养型的环境之中。什么是滋养的环境呢？就是我们不要吝惜对亲社会行为的赞扬、欣赏、以及公开褒奖；表达关注、兴趣、肯定、青睐、感动、爱意，并且能给出实际的奖赏。在此过程中，我们的社会人群将会具备高级的技能，在生活中游刃有余，并具有帮助他人健康生活的强烈的驱动力。??  

　　推荐序　科学的希望和希望的科学性
　　致谢
　　引言　前进之路
　　第一部分
　　行为科学等同于人类境况的挑战
　　第1章
　　人类行为的实证科学‖10
　　进化和实用主义‖11
　　人类：合作的物种‖13
　　滋养型的环境‖17
　　构建一个后天培养型的社会‖35
　　第二部分
　　知识财富如何有助于人类繁荣
　　第2章
　　家庭后天环境的培养‖38
　　后天培养的发展：怀孕期和儿童两岁前‖40
　　培育年幼的儿童‖45
　　童年时代茁壮成长‖50
　　让青少年早期远离是非‖54
　　帮助犯罪的青少年‖57
　　行动建议‖60
　　第3章
　　学校后天环境的培养‖64
　　培养亲社会行为‖65
　　儿童接受良好教育：循证方法的重要性‖76
　　行动建议‖83
　　第4章
　　同龄群体和问题‖87
　　通向异常行为之路‖90
　　预防异常同龄人的影响‖93
　　行动建议‖97
　　第5章
　　临床心理学的行为革命‖99
　　我自己的研究生涯‖100
　　行为疗法中的分裂‖104
　　心理适应能力和行为疗法的第三次浪潮‖106
　　临床心理学进步的含义‖115
　　行动建议‖116
　　第三部分
　　更宽广的社会环境影响健康
　　第6章
　　从国民到民众‖121
　　标定生成和流行‖122
　　流行病学‖122
　　良好监控‖124
　　计划、政策以及实践‖126
　　倡议‖130
　　行动建议‖131
　　第7章
　　有害的公司营销行为‖134
　　营销‖135
　　言论自由和公司营销‖142
　　限制营销活动指南‖145
　　行动建议‖147
　　第8章
　　贫穷和经济不平等‖148
　　想象生活在贫穷之中‖148
　　贫穷造成的损害‖149
　　经济不平等造成的损害‖153
　　改善家庭经济健康状况的益处‖156
　　导致贫穷和经济不平等上升的政策‖157
　　行动建议‖161
　　第9章
　　公司资本主义的近期演变‖163
　　通过情境方法了解政策制定‖163
　　鲍威尔备忘录（The Powell Memo）‖165
　　从进化论视角看待资本主义‖169
　　物质主义与日俱增‖171
　　物质主义有利吗‖172
　　改变公司行为的后果‖175
　　倡议组织的关键作用‖175
　　一个全面的策略‖176
　　行动建议‖178
　　第四部分
　　社会后天培养环境的演变
　　第10章
　　与他人彼此关怀‖181
　　强迫：关怀的主要障碍‖182
　　培养忍耐和宽恕‖187
　　行动建议‖194
　　第11章
　　社会如我们所愿地演变‖197
　　激动人心的理念‖199
　　创新性的流行病学‖201
　　传播循证计划、政策和实践‖202
　　构建新一代的倡议组织‖206
　　更有益的资本主义形式的演变‖207
　　改变流行文化‖209
　　推动巨大的文化改变‖210
　　后记‖212
　　参考文献‖215
^ 收 起　　

　　安东尼•比格兰（Anthony Biglan）
　　 
　　Anthony Biglan博士，俄勒冈研究院的高级科学家，他在该研究所从事儿童和青少年问题行为预防，及影响儿童和青少年发展的儿童养育方面的研究。他是预防科学领域发展的领导人物，在过去的30年间致力于利用预防科学在全球建设滋养型的家庭、学校和社区。
　　Anthony Biglan博士现任美国预防研究学会的主席。

　　在学校里，攻击性儿童不与老师合作，因此知识习得甚少。他们学习落后，朋友寥寥。他们惹恼其他小孩，那些小孩对他们退避三舍。因此，他们学不会社交礼仪，举止也难具优雅。  在充满强制行为的家庭中长大的儿童更可能出现攻击性行为，学业挫败，吸烟、吸毒和酗酒，*后走向年少犯罪。及至成年，这些人更可能跟同伴争执，与爱人离婚，而且养育出的小孩也会出现跟父母同样的问题。  家庭和学校是培养高度亲社会行为的两个*重要的环境。实际上，我们试图避免的每一个问题都源于家庭和学校没能培养出亲社会行为。     ??作者将过去50年的研究成果归纳为一条简单的准则：我们需要确保每个人生活在滋养型的环境之中。什么是滋养的环境呢？就是我们不要吝惜对亲社会行为的赞扬、欣赏、以及公开褒奖；表达关注、兴趣、肯定、青睐、感动、爱意，并且能给出实际的奖赏。在此过程中，我们的社会人群将会具备高级的技能，在生活中游刃有余，并具有帮助他人健康生活的强烈的驱动力。??