第一章 绪论
一 研究背景
二 研究目的和意义
三 国内外研究综述
四 研究方法和技术路线
五 研究的创新之处
第二章 概念界定和相关理论
一 概念界定
二 农业产业化与农业科技培训理论
第三章 我国农业科技培训的发展历程和现状分析
一 农业科技培训的发展历程
二 我国农业科技培训的现状
第四章 农业科技培训的供给分析
一 农业科技培训的供给主体
二 农业科技培训的供给模式
三 农业科技培训供给问题分析
四 新西兰的猕猴桃产业发展的经验借鉴
第五章 猕猴桃主产区农户农业科技培训的需求分析
一 国内外猕猴桃产业的发展进程
二 调查方案和数据来源
三 样本描述
四 研究假设和模型选取
五 研究变量的选取
六 计量模型估计结果及分析
七 小结
第六章 农户视角下农业科技培训的绩效评价分析
一 问题的提出
二 农户农业科技培训的相关数量统计
三 农业科技培训经济效益评价
四 社会效益评价
五 小结
第七章 基于因子分析的农业科技培训满意度分析
一 问题的提出
二 因子分析在农户培训满意度评估中的适用性分析
三 满意度的因子分析指标选取
四 数据计算及结果分析
五 小结
第八章 “多中心”视角下新型农业科技培训体系
一 运用多中心理论解释农村公共物品多元化供给的逻辑
二 多中心理论基础
三 多元化供给主体的功能
四 以龙头企业和合作社为核心的多元化主体新型农业科技培训体系
五 新型农业科技培训体系的运行模式
六 新型农业科技培训体系中主体的运行障碍
第九章 新型农业科技培训体系供给主体的实践与调查
一 汉中新天地农业发展有限公司
二 眉县奇峰果业公司
三 专业合作社带动型新型农业科技培训体系的调查——第五村猕猴桃专业合作社
四 小结
第十章 结论和启示
参考文献
附录1 农业科技服务与培训调查问卷
附录2 龙头企业和专业合作社访谈提纲
致谢
^ 收 起 
