自主学习，决定未来

　　第一部 当我的期待，遇上你的选择
　　01 多点尊重，少点比较
　　02 读很多书好，还是反复读一本书好？
　　03 用平常心看待孩子的爱好
　　04 别着急塞知识给孩子
　　05 男女天生大不同
　　06 不是每个孩子都想成为音乐家
　　07 愈大声愈听不懂？
　　08 多陪孩子说说话
　　09 早教是为了孩子好？
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　　洪兰，加州大学河滨校区实验心理学博士、脑科学家，曾在加州大学尔湾医学院作博士后研究，于圣地亚哥沙克生物研究所任研究员，并于加州大学担任研究教授。
　　1992年回台湾，先后在中正大学、阳明大学任教。现为中央大学认知神经科学研究所教授。近年来，有感于教育是国家的根本，而阅读是教育的根本，前后到上千所的中小学作推广阅读的演讲。
　　十多年来致力于翻译心理学、生命科学等领域的书籍，已翻译超过50本的著作，并于各大报刊、杂志发表文章，受到广大家长和老师们的喜爱和欢迎！

　　为人父母者，都期待孩子积极学习、成龙成凤，但孩子是不能催熟的，尤其从大脑实验上就可以看出每个孩子的天赋各有不同，应该顺着天性帮助孩子成长。
　　在新世纪，有好奇心、执行力和毅力才符合新时代要求的“聪明”人，过分强调智育、“背多分”是19世纪过时的学习方法。
　　读伟人传记可以启发孩子的志向与信心，知道这世上的事都事出有因，而且因会带来果，因此人要谨言慎行，不要伤到别人。
　　父母应该在乎的不是孩子在学校考多少分、考第几名，而是能不能把一件困难的事处理好，让每个孩子都能自动自发地学着解决问题，为自己的学习、未来负责。

　　第一部 当我的期待，遇上你的选择
　　01 多点尊重，少点比较
　　02 读很多书好，还是反复读一本书好？
　　03 用平常心看待孩子的爱好
　　04 别着急塞知识给孩子
　　05 男女天生大不同
　　06 不是每个孩子都想成为音乐家
　　07 愈大声愈听不懂？
　　08 多陪孩子说说话
　　09 早教是为了孩子好？
　　10 别把孩子训练成一样
　　11 都替孩子做，孩子愈不会做
　　12 当第一选择落空
　　13 给孩子空间高飞
　　14 切换学习，效果升级
　　15 不纵容、不宠爱，还要舍得放手
　　第二部 品格是学习的基石
　　16 好品德来自好习惯
　　17 没有纪律的孩子不能学习
　　18 不是孩子爱说谎
　　19 没有笨问题
　　20 一定要给孩子"不可以"的理由
　　21体会分享的快乐
　　22 如何学会谨言慎行？
　　23 沉默的危机
　　24 创造力与抄袭不可混为一谈
　　25 这样做，和别人就是不一样！
　　第三部 生活与学习的结合
　　26 真实的经验，带来真实的感动
　　27 从游戏中学习
　　28 想象力是创造的根本
　　29 营造"安全做自己"的学习环境
　　30 别以为孩子听不懂
　　31 误把固执当坚持
　　32 讲故事的魔力
　　33 大自然处处是美
　　34 零用钱怎么花？
　　35 成绩不是一切
　　36 我来到这个世界是为了什么？
　　37 在苦中不觉得苦
　　38 就业还是经营事业？
　　39 打开自己的视野
　　第四部 新时代的教养态度
　　40 少背一点，多想一些
　　41 别给孩子太多刺激
　　42 使用网络的新课题
　　43 关掉电视，一起看书吧
　　44 和孩子同甘苦，共患难
　　自主学习，决定未来
　　45 重点画再多，大脑不动也没用
　　46 无电生活的启示
　　47 你还在听"有人说"吗？
　　48 练字的好处
　　49 孩子需要的是典范
　　50 考不出思考能力的考试
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　　洪兰，加州大学河滨校区实验心理学博士、脑科学家，曾在加州大学尔湾医学院作博士后研究，于圣地亚哥沙克生物研究所任研究员，并于加州大学担任研究教授。
　　1992年回台湾，先后在中正大学、阳明大学任教。现为中央大学认知神经科学研究所教授。近年来，有感于教育是国家的根本，而阅读是教育的根本，前后到上千所的中小学作推广阅读的演讲。
　　十多年来致力于翻译心理学、生命科学等领域的书籍，已翻译超过50本的著作，并于各大报刊、杂志发表文章，受到广大家长和老师们的喜爱和欢迎！

　　为人父母者，都期待孩子积极学习、成龙成凤，但孩子是不能催熟的，尤其从大脑实验上就可以看出每个孩子的天赋各有不同，应该顺着天性帮助孩子成长。
　　在新世纪，有好奇心、执行力和毅力才符合新时代要求的“聪明”人，过分强调智育、“背多分”是19世纪过时的学习方法。
　　读伟人传记可以启发孩子的志向与信心，知道这世上的事都事出有因，而且因会带来果，因此人要谨言慎行，不要伤到别人。
　　父母应该在乎的不是孩子在学校考多少分、考第几名，而是能不能把一件困难的事处理好，让每个孩子都能自动自发地学着解决问题，为自己的学习、未来负责。