民办学校分类管理政策研究/教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目 [Research on Classified Management Policy of Non-public School]

　　第一章 改革开放以来民办教育发展概况
　　一、1978～2002年民办教育发展概况
　　二、2003年以来民办教育发展概况
　　三、民办教育发展的阶段性特征
　　第二章 国外私立学校分类管理的比较借鉴
　　一、美国
　　二、俄罗斯
　　三、法国
　　四、澳大利亚
　　五、日本
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　　周海涛，男，1972年12月出生于陕西汉中，教授 ，博士生导师。北京师范大学高等教育研究所副所长。 2015年4月，入选2015年度“长江学者奖励计划”青年学者名单。高等教育政策与院校管理策略、课程理论与研究生教育管理、人力资源开发2004年于清华大学公共管理学院完成博士后研究后，任教于北京师范大学教育管理学院。

　　分类管理是突破长期制约民办教育发展制度瓶颈的根本手段，是完善落实民办教育基本制度和优惠政策的基础措施，是鼓励社会力量兴办教育的关键举措。
　　《民办学校分类管理政策研究/教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目》坚持改革方向、问题导向、政策取向，动态、持续紧扣分类管理政策的制定、细化和落实任务，组织10余所高校和科研机构的教育、财政、法律领域的20余名专家学者，扎实研究，初有所得。
　　《民办学校分类管理政策研究/教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目》的主要结论是在民办教育促进法修改完成前得出的，其中关于“国外私立学校分类管理的主要做法”、“民办学校法人属性”、“收费市场化改革”、“分类管理架构”等建议有幸得到了国务院领导和相关部门的重视，直接服务于民办教育促进法的修改，并为出台鼓励社会力量兴办教育的政策文件、研究制订分类管理配套政策提供了重要参考和支撑。相关观点也为推进各界形成分类管理改革共识、构…
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　　第一章 改革开放以来民办教育发展概况
　　一、1978～2002年民办教育发展概况
　　二、2003年以来民办教育发展概况
　　三、民办教育发展的阶段性特征
　　第二章 国外私立学校分类管理的比较借鉴
　　一、美国
　　二、俄罗斯
　　三、法国
　　四、澳大利亚
　　五、日本
　　六、通行做法与共性趋势
　　第三章 民办学校分类管理的基础和构想
　　一、背景意义
　　二、现实基础
　　三、总体构想
　　第四章 民办学校的法人分类登记与产权归属
　　一、相关政策及其成效
　　二、存在的主要问题
　　三、理论依据与实践参照
　　四、对策建议
　　第五章 政府对民办学校的分类扶持
　　一、相关政策及其成效
　　二、存在的主要问题
　　三、理论依据和实践参照
　　四、对策建议
　　第六章 民办学校的教师权益保障
　　一、相关政策及其成效
　　二、存在的主要问题
　　三、理论依据与实践参照
　　四、对策建议
　　第七章 民办学校的经费筹措与资金管理
　　一、相关政策及其成效
　　二、存在的问题
　　三、理论依据和实践参照
　　四、对策建议
　　第八章 分类管理下的现代学校制度
　　一、相关政策及其成效
　　二、存在的问题
　　三、理论依据和实践参照
　　四、对策建议
　　第九章 民办学校的风险防范和监管服务
　　一、相关政策及其成效
　　二、存在的主要风险
　　三、理论依据与实践参照
　　四、对策建议
　　第十章 民办学校的退出机制
　　一、相关政策及其特点
　　二、存在的主要问题
　　三、法理依据以及实现路径
　　四、对策建议
　　参考文献
　　后记
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　　周海涛，男，1972年12月出生于陕西汉中，教授 ，博士生导师。北京师范大学高等教育研究所副所长。 2015年4月，入选2015年度“长江学者奖励计划”青年学者名单。高等教育政策与院校管理策略、课程理论与研究生教育管理、人力资源开发2004年于清华大学公共管理学院完成博士后研究后，任教于北京师范大学教育管理学院。

　　分类管理是突破长期制约民办教育发展制度瓶颈的根本手段，是完善落实民办教育基本制度和优惠政策的基础措施，是鼓励社会力量兴办教育的关键举措。
　　《民办学校分类管理政策研究/教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目》坚持改革方向、问题导向、政策取向，动态、持续紧扣分类管理政策的制定、细化和落实任务，组织10余所高校和科研机构的教育、财政、法律领域的20余名专家学者，扎实研究，初有所得。
　　《民办学校分类管理政策研究/教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目》的主要结论是在民办教育促进法修改完成前得出的，其中关于“国外私立学校分类管理的主要做法”、“民办学校法人属性”、“收费市场化改革”、“分类管理架构”等建议有幸得到了国务院领导和相关部门的重视，直接服务于民办教育促进法的修改，并为出台鼓励社会力量兴办教育的政策文件、研究制订分类管理配套政策提供了重要参考和支撑。相关观点也为推进各界形成分类管理改革共识、构建民办学校分类管理框架体系提供了学理基础。
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