质性研究写起来——哈利·沃尔科特给研究者的建议

　　1写给读者的行前导言／1
　　写作ｖｓ．不得不写作／3
　　向前看／3
　　2出发上路／11
　　写作的预备／12
　　地点（适合写作的地方） ／13
　　工作用品配备 ／13
　　写作变成例行公事，写作启动仪式 ／14
　　电脑·电子邮件 ／16
　　写作的优先性与安排写作时间 ／17
　　制订写作计划的三大要素 ／17
　　行之有效的写作计划的第一要素：宣告你的研究主旨 ／18
　　行之有效的写作计划的第二要素：罗列你的目录 ／18
　　行之有效的写作计划的第三要素：确定你的基本“故事”与“声音” ／2
　　读书的人 ｖｓ． 写书的人 ／23
　　早鸟写作 ／24
　　自由书写 ／29
　　铁血纪律的书写 ／30
　　从何处开始写起 ／32
　　若干适合的写作起点／33
　　从研究方法开始写起／33
　　从叙述开始写起／36
　　分析与诠释／38
　　关于研究目的与研究限制的提醒／43
　　研究焦点的困恼／44
　　资料分类与组织的困恼／46
　　3持续写下去／54
　　周旋到底／56
　　“文件夹组织法”／57
　　维持写作动力／59
　　该注意细节的地方，第一次就搞定／61
　　建立论文格式表／63
　　参考文献的备忘记录与更新／64
　　零散资料的分类备忘记录与追踪管理／65
　　寻求回馈／66
　　4连结起来／75
　　文献探讨／78
　　如何使论文与理论产生连结／80
　　理论扮演的角色／85
　　运用研究方法把论文连结起来／89
　　质性探究的“技术”／90
　　如何以图解方式表达质性研究策略／92
　　把质性研究方法体系看成一棵树／93
　　你的研究方法以及方法论／97
　　以研究叙事取代研究方法或理论／99
　　尾声／99
　　5紧缩精简／105
　　叙述的恰当充足性／107
　　塞更多东西进去／108
　　扔更多东西出去／113
　　重复检视文章内容与文书格式／117
　　修稿改写与文书编辑／119
　　成为你自己的编辑／120
　　时间——沉静的伙伴／121
　　其他文书编辑的方式／121
　　寻求专业编辑协助／124
　　如何写出质性研究的结论／127
　　替代结论的其他结尾写法／129
　　6结案收尾／136
　　书籍与大部分文章的主要组成元素／137
　　书名／138
　　前辅文／142
　　献辞／142
　　前言／142
　　导论／143
　　序言／144
　　目录／145
　　前辅文：更多的可能内容／146
　　致谢辞／146
　　作者简介／本书简介／148
　　摘要或大纲提要／149
　　导读／150
　　关键词／151
　　执行摘要的一种应用做法：海报展示／152
　　博士学位论文摘要／152
　　校样编辑与其他重要的文书事宜／153
　　标题、小标题、段落／155
　　脚注与尾注／156
　　图表、插图、表格／158
　　质性研究中使用统计／158
　　艺术作品与摄影（包括封面设计）／159
　　后辅文／160
　　附录与补充资料／160
　　参考文献与参考书目／162
　　专有术语表／165
　　索引／165
　　书页校样与校稿／167
　　7准备出版／171
　　学术出版经验谈／172
　　书面出版的替代途径／179
　　审稿过程／180
　　著作无法出版的时候／182
　　最后的几点／185
　　附：应用指导／188
　　致谢辞／195
　　参考文献及延伸读物／196

　　哈利·F.沃尔科特，美国俄勒冈大学教育人类学教授，拥有40多年质性研究实践和写作经验，发表了大量质性研究的论文与书籍。他曾经担任质性研究专业期刊的主编多年，这是学界对他学术品味的认可。他思考严谨同时又追求趣味，这一点从他那些多样化的研究题材——非洲土著的饮酒习惯、加拿大少数民族儿童的学校教育等等——中不难看出。对于质性研究作品的评判和写作，沃尔科特拥有独到的见解。他的重要作品《校长办公室那个人》已被译为中文引进出版。

　　本书写给那些不得不写作论文的学界人士，目的是帮助读者把质性或叙述性研究写出来，并克服这一漫长而“痛苦”过程中可能遭遇的种种障碍。全书7章，分别针对以下问题：不知道从何处开始下笔；后继无力写不下去；资料庞杂不知如何组织连结；不知道怎么精简润饰；不知道如何收尾；不知道如何应付学术出版的规范要求。同时，本书亦穿插介绍如何写作质性研究的各个阶段。例如：理论架构构思、研究设计、实施田野研究工作、资料分析。这是两种不同聚焦的写作思路，在实际的论文写作过程中并无法彻底分割，通常的论文方法指导书籍侧重于后者，很少有人能系统化地对前者进行指导，而本书则针对此娓娓道出了许多宝贵经验。