我的第一本数学童话套装（0-3岁低幼版 套装共16册）

　　本套装共16册，分册名分别为：
　　“数字”（2本）
　　《我的第一本数学童话：5个苹果》
　　《我的第一本数学童话：10只小鸡》
　　“测量”（4本）
　　《我的第一本数学童话：大还是小？》
　　《我的第一本数学童话：哇！真多呀！》
　　《我的第一本数学童话：跷跷板真好玩》
　　《我的第一本数学童话：快快变长，变！》
　　“规律”（3本）
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　　[韩]韩国海明威出版社-海明威教育研究所
　　致力于创造幼儿综合能力的教育节目、优秀现代童话、古代童话、伟人故事、数学童话、音乐童话、自然观察、原理科学等作品。
　　另外，它还出版了朝鲜王朝实录、韩国历史漫画与世界历史漫画、世界文化一览、苏格拉底哲学童话、成为百万富翁的经济童话、从照片中观察大自然等100多个系列，这些作品可以在文学、社会、文化、历史、经济、科学等多个领域开阔视野，提高全面发展。他们推出的这些作品在各个领域都独领风骚，不断地得到儿童和妈妈们的好评。近年来，它已经连续六年获得“韩国教育产业大奖”、“大韩民国革新经营图书类大奖”、“韩国儿童文学会大奖”等大韩民国的儿童教育图书奖。
　　 
　　代表作
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　　本套书的故事书中包含了数学方面的核心概念。
　　1、分类——事物的分类、颜色的分类、场所的分类等。
　　2、数字——学习从1到10的数字和名称，并且感受数字所代表的数量的不同大小。
　　3、形状——通过对线的形状和影子的形状的学习培养孩子的认知的能力，同时学习圆圈、三角形、四角形等基础的图形。
　　4、空间——通过对前、后、上、下、里、外、旁边、中间、近、远等有关位置关系的词语的学习，并将它们应用到生活周围的不同状况之中，学习基础的有关空间关系的概念。
　　5、测量——对事物的大小、长短、量的多少、重量等进行比较，利用大、小、长、短、多、少、重、轻等用语对事物进行区分。
　　6、规律性——颜色、形状、行为、数字看似复杂，但其中却隐藏着具有一定顺…
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　　本套装共16册，分册名分别为：
　　“数字”（2本）
　　《我的第一本数学童话：5个苹果》
　　《我的第一本数学童话：10只小鸡》
　　“测量”（4本）
　　《我的第一本数学童话：大还是小？》
　　《我的第一本数学童话：哇！真多呀！》
　　《我的第一本数学童话：跷跷板真好玩》
　　《我的第一本数学童话：快快变长，变！》
　　“规律”（3本）
　　《我的第一本数学童话：快来和我一起玩》
　　《我的第一本数学童话：色彩三兄弟》
　　《我的第一本数学童话：谁来坐小汽车呢》
　　“图形”（4本）
　　《我的第一本数学童话：三角形》
　　《我的第一本数学童话：四边形》
　　《我的第一本数学童话：圆圆的》
　　《我的第一本数学童话：直直的，弯弯的》
　　“分类”（1本）
　　《我的第一本数学童话：一样的！不一样！》
　　“空间”（2本）
　　《我的第一本数学童话：箱子里有什么呢？》
　　《我的第一本数学童话：远和近》
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　　[韩]韩国海明威出版社-海明威教育研究所
　　致力于创造幼儿综合能力的教育节目、优秀现代童话、古代童话、伟人故事、数学童话、音乐童话、自然观察、原理科学等作品。
　　另外，它还出版了朝鲜王朝实录、韩国历史漫画与世界历史漫画、世界文化一览、苏格拉底哲学童话、成为百万富翁的经济童话、从照片中观察大自然等100多个系列，这些作品可以在文学、社会、文化、历史、经济、科学等多个领域开阔视野，提高全面发展。他们推出的这些作品在各个领域都独领风骚，不断地得到儿童和妈妈们的好评。近年来，它已经连续六年获得“韩国教育产业大奖”、“大韩民国革新经营图书类大奖”、“韩国儿童文学会大奖”等大韩民国的儿童教育图书奖。
　　 
　　代表作
　　《我的第一本数学童话》
^ 收 起　　

　　本套书的故事书中包含了数学方面的核心概念。
　　1、分类——事物的分类、颜色的分类、场所的分类等。
　　2、数字——学习从1到10的数字和名称，并且感受数字所代表的数量的不同大小。
　　3、形状——通过对线的形状和影子的形状的学习培养孩子的认知的能力，同时学习圆圈、三角形、四角形等基础的图形。
　　4、空间——通过对前、后、上、下、里、外、旁边、中间、近、远等有关位置关系的词语的学习，并将它们应用到生活周围的不同状况之中，学习基础的有关空间关系的概念。
　　5、测量——对事物的大小、长短、量的多少、重量等进行比较，利用大、小、长、短、多、少、重、轻等用语对事物进行区分。
　　6、规律性——颜色、形状、行为、数字看似复杂，但其中却隐藏着具有一定顺序的重复排列的规律。
　　并以如下几种形式，分解了上述数学概念，将数学融入到0-3岁婴幼儿的生活中去：
　　数与数量：孩子基础开始“1，2，3”数数的时候，对世界的认识还是感性的，并不具备数理性。指着桌子上的三块饼干，带着孩子“1，2，3”数完之后，问孩子有几块饼干，孩子有可能莫名其妙地回答：“五个。”事物和数的对应游戏是帮助孩子理解数的概念的基础。让孩子将数和量联系起来，让孩子自然而然地认知数数的原理。
　　分类游戏：孩子出生时就具有通过感知进行分类的能力，然后随着孩子的成长，会形成具有系统的数理性的分类能力。但不是所有的孩子都能自然掌握数理性的分类能力，只有通过各种分类练习，才能逐步提高。分类游戏是寻找事物的共同点、按照事物的种类进行整理的活动。
　　空间游戏：上、下、前、后、里、外都是表示方位的词，在家、游乐园、街道等空间里都会用到这些词。孩子在这些空间里玩耍的时候，会对方位有直观的体验。这个阶段可以通过读与空间概念有关的童话故事或是进行有趣的空间游戏来引导孩子认知和掌握方位的概念。
　　比较游戏：以“大小、长短、多少”为基准进行比较游戏是以理解事物之间的关系为基础的。即使是还不太会说话的孩子，给其一大一小的两个橘子挑选时， 孩子会毫不犹豫地选择大个儿的。所以，和孩子进行比较游戏的时候，要选择差异比较大的两个物品来比，让孩子充分体验比较的过程，建立自信心。在日常生活中经常进行比较游戏，可以打下测量的基础，帮助孩子轻松认知比较概念。
　　通过这些有趣的文图，让数学变得简单、好玩，引导孩子自己动手、思考、发现，启发孩子对数学的兴趣。总之，将数学启蒙融入到日常生活中，而不是脱离生活单纯地让孩子学数学。
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