教育电视片编导与制作实训教程

　　上篇构思及写作技能训练
　　第一章教育电视片概述()
　　项目一什么是教育电视片()
　　项目二电视片制作流程及对制作人员的要求()
　　活动1电视片制作流程()
　　活动2人员安排及素质要求()
　　项目三虚拟演播室系统()
　　活动1虚拟演播室概述()
　　活动2虚拟演播室系统简介及构成()
　　活动3虚拟演播室关键技术()
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　　  李建英（1981.6-），女，硕士，讲师，河北邢台人。2005年毕业于河北师范大学教育技术学专业，2010年6月获燕山大学计算机应用技术专业工学硕士学位。主要研究领域为新媒体技术及资源开发，教育教学培训，科学教育等。主持省级课题3项，市厅级科研、教研课题10多项，参研各级各类课题10多项，发表论文20多篇，其中EI检索4篇。获秦皇岛市第七届社会科学成果奖三等奖。近五年获得五次校级教学质量考核优秀，第六届、第八届校级教学骨干。指导的学生及团队获得全国信息技术大赛、“三创赛”等多项赛事二等奖、三等奖十余次。

　　  《教育电视片编导与制作》是河北科技师范学院教育技术本科专业、数字媒体技术专科专业开设的一门专业主干课程。尤其是在以媒体促进学习的专业素养刚性需求下，两个专业都需要极高的媒体素养，因而掌握简单的电视片媒体编辑和制作技巧是必备要求。该课程的先行课是摄影基础、摄像录音基础、非线性编辑技术。课程主旨是帮助读者掌握教育电视片摄制理论和制作技术、电视编导理论知识和操作技巧。开设目的是使学生掌握影视编导的基本理论、基本方法，并在此基础上掌握教育电视片编制的理论与技术，培养学生拍摄、编导、编辑与评价教育电视片的能力。随着高职院校培养“技能型”人才目标的提出，主讲教师也对该课程进行了教学改革，努力打造理实一体化课程，把课堂放在实践场所，边教边学边做，教学理论与实践操作融于一体，同步提升学生的理论水平和实践操作能力，也是编写本教材的初衷。本教材强调理论与实践并重，理论内容分为：构思及写作技能训练、教育电视片拍摄技能、教育电视片编辑，共计上、中、下三篇。涵盖教育电视片…
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　　上篇构思及写作技能训练
　　第一章教育电视片概述()
　　项目一什么是教育电视片()
　　项目二电视片制作流程及对制作人员的要求()
　　活动1电视片制作流程()
　　活动2人员安排及素质要求()
　　项目三虚拟演播室系统()
　　活动1虚拟演播室概述()
　　活动2虚拟演播室系统简介及构成()
　　活动3虚拟演播室关键技术()
　　第二章教育电视片选题与构思()
　　项目一教育电视片如何选题()
　　活动1选题灵感来源()
　　活动2教育电视片选题技巧()
　　项目二教育电视片构思涵盖哪些方面()
　　活动1电视片结构如何架构()
　　活动2教育电视片情节构思设计 ()
　　活动3教育电视片人物构思设计()
　　活动4教育电视片冲突设计()
　　活动5教育电视片场景设计()
　　第三章教育电视片脚本创作()
　　项目一教育电视片剧本概述()
　　活动1什么是电视片剧本()
　　活动2教育电视片剧本格式()
　　活动3剧本写作的常见问题()
　　项目二教育电视片分镜头脚本()
　　活动1什么是分镜头()
　　活动2什么是分镜头脚本()
　　活动3认识故事板及其功能()
　　第四章电视节目策划文案写作()
　　项目一策划与电视节目策划()
　　活动1何为策划()
　　活动2电视策划与电视节目策划()
　　活动3电视节目策划原则()
　　项目二电视节目策划关系()
　　项目三电视节目策划文案写作()
　　中篇电视片拍摄技能
　　第五章高清摄像机调整与使用()
　　项目一高清摄像机结构及分类()
　　活动1何为高清摄像机()
　　活动2认识高清摄像机部件()
　　活动3高清摄像机特点()
　　活动4摄像机分类()
　　项目二高清摄像机调整()
　　活动1熟悉MENU菜单()
　　活动2聚焦与变焦调整()
　　活动3摄像画面亮度调整()
　　活动4白平衡调整()
　　项目三高清摄像画面拍摄()
　　活动1摄像辅助设备()
　　活动2摄像拍摄要领()
　　第六章电视片画面构图()
　　项目一何为电视画面构图()
　　活动1认识电视画面构图()
　　活动2电视画面构图的要求()
　　活动3电视画面构图的特点()
　　项目二电视面面构图元素()
　　活动1电视画面构图的形式元素()
　　活动2电视画面构图的结构要素()
　　项目三拍摄角度的选择()
　　活动1电视画面拍摄方向()
　　活动2电视画面拍摄高度()
　　活动3电视画面拍摄距离()
　　项目四电视画面构图形式()
　　第七章电视片镜头运用()
　　项目一电视摄像手法运用()
　　活动1景别概述()
　　活动2主观镜头与客观镜头()
　　活动3长镜头与短镜头()
　　活动4空镜头()
　　活动5固定镜头()
　　活动6运动镜头()
　　项目二蒙太奇艺术手法()
　　活动1蒙太奇由来及作用()
　　活动2蒙太奇句子和段落()
　　活动3蒙太奇形式分类()
　　活动4蒙太奇转场()
　　第八章教育电视片场面调度()
　　项目一电视场面调度概述()
　　活动1电视场面调度渊源及含义()
　　活动2电视场面调度特点作用()
　　项目二摄像机调度与人物调度()
　　活动1摄像机调度()
　　活动2人物调度()
　　项目三场面调度的类型()
　　项目四场面调度的总角度与轴线()
　　活动1何为调度总角度()
　　活动2轴线及轴线规律()
　　活动3场面调度三角形原理()
　　下篇教育电视片编辑
　　第九章教育电视片编辑()
　　项目一非线性编辑工作流程()
　　项目二非线性编辑软件的基本操作()
　　活动1初识premiere pro CC()
　　活动2项目的新建与保存()
　　活动3素材的导入和管理()
　　活动4素材的基本编辑()
　　项目三视频特效的应用()
　　活动1视频过渡效果添加()
　　活动2视频特效添加()
　　活动3视频字幕的制作()
　　活动4音频的添加()
　　活动5影片的输出()
　　附录
　　附录1电视节目策划文案范例()
　　附录2课程实践与实验项目()
　　实验一虚拟演播室技术()
　　实验二摄像机认知和操作调整()
　　实验三电视画面构图()
　　实验四机位与画面造型特点()
　　实验五固定拍摄与画面造型()
　　实验六运动拍摄与画面造型()
　　实验七场面调度与轴线原则()
　　实验八电视片作品拍摄()
　　实验九电视片作品后期编辑()
　　参考文献()
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　　  李建英（1981.6-），女，硕士，讲师，河北邢台人。2005年毕业于河北师范大学教育技术学专业，2010年6月获燕山大学计算机应用技术专业工学硕士学位。主要研究领域为新媒体技术及资源开发，教育教学培训，科学教育等。主持省级课题3项，市厅级科研、教研课题10多项，参研各级各类课题10多项，发表论文20多篇，其中EI检索4篇。获秦皇岛市第七届社会科学成果奖三等奖。近五年获得五次校级教学质量考核优秀，第六届、第八届校级教学骨干。指导的学生及团队获得全国信息技术大赛、“三创赛”等多项赛事二等奖、三等奖十余次。

　　  《教育电视片编导与制作》是河北科技师范学院教育技术本科专业、数字媒体技术专科专业开设的一门专业主干课程。尤其是在以媒体促进学习的专业素养刚性需求下，两个专业都需要极高的媒体素养，因而掌握简单的电视片媒体编辑和制作技巧是必备要求。该课程的先行课是摄影基础、摄像录音基础、非线性编辑技术。课程主旨是帮助读者掌握教育电视片摄制理论和制作技术、电视编导理论知识和操作技巧。开设目的是使学生掌握影视编导的基本理论、基本方法，并在此基础上掌握教育电视片编制的理论与技术，培养学生拍摄、编导、编辑与评价教育电视片的能力。随着高职院校培养“技能型”人才目标的提出，主讲教师也对该课程进行了教学改革，努力打造理实一体化课程，把课堂放在实践场所，边教边学边做，教学理论与实践操作融于一体，同步提升学生的理论水平和实践操作能力，也是编写本教材的初衷。本教材强调理论与实践并重，理论内容分为：构思及写作技能训练、教育电视片拍摄技能、教育电视片编辑，共计上、中、下三篇。涵盖教育电视片概述、教育电视片选题与构思、教育电视片脚本创作、电视节目策划文案写作、高清摄像机调整与使用、教育电视片镜头运用、教育电视片画面构图、教育电视片场面调度、教育电视片编辑等内容。实践部分安排了九个实验环节：实验一虚拟演播室技术、实验二摄像机认知和操作调整、实验三电视画面构图、实验四机位与画面造型特点、实验五固定拍摄与画面造型、实验六运动拍摄与画面造型、实验七场面调度与轴线原则、实验八电视片作品拍摄、实验九电视片作品后期编辑。
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