7岁开始的哲学思维启蒙

　　前言还是后语？还是不分前后？… …………………………1
　　 
　　本书的来龙与去脉… …………………………………………4
　　 
　　引言 眼见就一定为实吗？… …………………………1
　　 
　　思想与大脑…………………………………………… 3
　　我的想法（thought）在哪里？………………………………4
　　思想大战… ……………………………………………………5
　　观点（Ideas）…………………………………………………7
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　　彼得•沃利（Peter Worley），伦敦大学学院哲学学士、伦敦大学伯贝克学院哲学硕士，现在正在伦敦国王学院攻读哲学博士。2002年，他开始向儿童讲授哲学，并开发出了一种哲学学习法，建立了一个名为哲学基金会（The Philosophy Foundation）的公益机构，致力于在教育领域推广哲学理念与哲学思维。
　　安德鲁•戴伊（Andrew Day），作家，作品包括戏剧、电影、小说、诗歌，加入哲学基金会是希望能够将哲学理念引进校园，培养孩子们的哲学思维能力。他拥有哲学及社会人类学的学位证书，擅长教授不同年龄、不同国籍、不同文化背景的人群。

　　孩子们喜欢问一些大的带有哲学意味的问题，比如：宇宙有终点吗？我的心灵在哪里？有什么东西同时既是真的又是假的吗？引导他们思考这类问题将帮助他们锻炼抽象思维能力。这本书把孩子们爱问的问题用诗歌的形式写出来，并提出更多的问题，适合家长和孩子一起阅读，引导孩子思考抽象的问题。采用诗化的语言和反问式讨论是本书的独创之处。这些问题有哲学意味，但并没有与西方哲学中的问题直接联系，比较浅显，适合小学生阅读

　　前言还是后语？还是不分前后？… …………………………1
　　 
　　本书的来龙与去脉… …………………………………………4
　　 
　　引言 眼见就一定为实吗？… …………………………1
　　 
　　思想与大脑…………………………………………… 3
　　我的想法（thought）在哪里？………………………………4
　　思想大战… ……………………………………………………5
　　观点（Ideas）…………………………………………………7
　　我会思考（think）吗？… ……………………………………9
　　两耳之间… ………………………………………………… 11
　　 
　　神奇的词语…………………………………………… 13
　　一个很长很长的单词… …………………………………… 14
　　胡说八道… ………………………………………………… 16
　　句子和句号… ……………………………………………… 18
　　从图书馆开始… …………………………………………… 20
　　老错… ……………………………………………………… 22
　　比喻… ……………………………………………………… 24
　　从前有个小镇名字叫做“那”… ………………………… 25
　　同音词和韵脚… …………………………………………… 28
　　倒三角形之歌… …………………………………………… 30
　　寻找理由… ………………………………………………… 32
　　如果没了“m”这个声母的话……… …………………… 34
　　咬文嚼字… ………………………………………………… 35
　　 
　　一起来写诗…………………………………………… 37
　　一串字符到底可以有多长？（摇晃前的版本）… ……… 38
　　一串字符到底可以有多长？（摇晃后的版本）… ……… 39
　　秩序！秩序！… …………………………………………… 40
　　话中有话？… ……………………………………………… 42
　　看不见的标点… …………………………………………… 43
　　不要停顿，一口气读完！… ……………………………… 45
　　没有停顿，一口气读不完！… …………………………… 45
　　考古… ……………………………………………………… 47
　　未曾书写的诗集… ………………………………………… 49
　　 
　　令人惊叹的数字……………………………………… 51
　　无穷大加一… ……………………………………………… 52
　　6,800,000,000……………………………………………… 54
　　正方形 2… ………………………………………………… 56
　　基数 10……………………………………………………… 58
　　质数诗… …………………………………………………… 60
　　两个二… …………………………………………………… 61
　　数字乐园… ………………………………………………… 63
　　 
　　难题与悖论…………………………………………… 65
　　不可为之事… ……………………………………………… 66
　　更多不可为之事… ………………………………………… 67
　　可是话又说回来… ………………………………………… 69
　　这首诗说得不对… ………………………………………… 70
　　对与错… …………………………………………………… 72
　　消失的谜语…………………………………………………… 74
　　苏格拉底之谜… …………………………………………… 76
　　 
　　你、我、外星人及其他人…………………………… 77
　　我就成了你… ……………………………………………… 78
　　他人… ……………………………………………………… 81
　　耶里吧唧… ………………………………………………… 83
　　铅笔人… …………………………………………………… 86
　　那是谁？… ………………………………………………… 88
　　是我，是我，还是我！… ………………………………… 89
　　我是什么？什么是我？… ………………………………… 91
　　弗雷德如是说… …………………………………………… 93
　　无人先生（Nobody）到底在哪里？……………………… 94
　　苏格拉底… ………………………………………………… 96
　　 
　　空间、时间以及其他稀奇古怪的东西………………99
　　原子… ………………………………………………………100
　　昨天去哪儿了？… …………………………………………101
　　生日惊喜… …………………………………………………103
　　关于很重很重的力… ………………………………………105
　　最最小… ……………………………………………………107
　　渐去渐远… …………………………………………………109
　　时光机… ……………………………………………………111
　　空间… ………………………………………………………113
　　可能的世界… ………………………………………………115
　　你我大都是空间（Space）？………………………………117
　　来自星星的你… ……………………………………………118
　　石块… ………………………………………………………120
　　逝水如斯… …………………………………………………122
　　 
　　你是怎么知道的？………………………………… 123
　　颜色… ………………………………………………………124
　　历史… ………………………………………………………125
　　法国的首都… ………………………………………………127
　　等。。。。。。。。。。。。。。。。
　　 
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　　彼得•沃利（Peter Worley），伦敦大学学院哲学学士、伦敦大学伯贝克学院哲学硕士，现在正在伦敦国王学院攻读哲学博士。2002年，他开始向儿童讲授哲学，并开发出了一种哲学学习法，建立了一个名为哲学基金会（The Philosophy Foundation）的公益机构，致力于在教育领域推广哲学理念与哲学思维。
　　安德鲁•戴伊（Andrew Day），作家，作品包括戏剧、电影、小说、诗歌，加入哲学基金会是希望能够将哲学理念引进校园，培养孩子们的哲学思维能力。他拥有哲学及社会人类学的学位证书，擅长教授不同年龄、不同国籍、不同文化背景的人群。

　　孩子们喜欢问一些大的带有哲学意味的问题，比如：宇宙有终点吗？我的心灵在哪里？有什么东西同时既是真的又是假的吗？引导他们思考这类问题将帮助他们锻炼抽象思维能力。这本书把孩子们爱问的问题用诗歌的形式写出来，并提出更多的问题，适合家长和孩子一起阅读，引导孩子思考抽象的问题。采用诗化的语言和反问式讨论是本书的独创之处。这些问题有哲学意味，但并没有与西方哲学中的问题直接联系，比较浅显，适合小学生阅读