早期阅读与儿童语言教育

　　第一章 早期阅读及其基本理论
　　第一节 早期阅读热的背景解读
　　席卷而来的早期阅读热潮
　　终身学习的世界教育趋势
　　早期阅读是获得终身学习能力的基础
　　第二节 早期阅读概念与基本特征
　　早期阅读概念澄清
　　早期阅读的基本特征
　　第三节 早期阅读的基本理论
　　元素主义视角下的早期阅读
　　结构主义视角下的早期阅读
　　解构主义视角下的早期阅读
　　建构主义视角下的早期阅读
　　第四节 早期阅读方案介绍与评析
　　大声朗读
　　分享阅读
　　对话阅读
　　本章小结
　　第二章 儿童语言教育及其基本理论
　　第一节 儿童语言发展的基本阶段
　　儿童语言发展的阶段与历程
　　儿童语言发展的规律及影响因素
　　第二节 儿童语言发展的基本理论
　　转换生成语法理论
　　系统功能语言理论
　　认知发展语言理论
　　社会建构语言理论
　　第三节 儿童语言教育的思想演进
　　世界语言教育的发展趋势
　　我国儿童语言教育观念的演变
　　第四节 儿童语言发展领域的核心经验
　　核心经验的研究与发展背景
　　儿童语言领域的核心经验及其价值
　　本章小结
　　第三章 早期阅读促进儿童语言发展的途径
　　第一节 早期阅读是儿童语言教育的重要途径
　　早期阅读与儿童语言教育的关系
　　我国幼儿语言教育对早期阅读的定位
　　第二节 早期阅读促进儿童语言发展的途径
　　通过早期阅读激发儿童语言学习动机
　　早期阅读有利于儿童掌握语言要素
　　早期阅读对儿童语言理解和高级思维能力的影响
　　早期阅读通过丰富儿童认知经验影响语言发展
　　早期阅读对语言领域核心经验的贡献
　　第三节 通过早期阅读进行儿童语言教育
　　早期阅读中的意义生成过程探析
　　影响早期阅读质量的重要因素分析
　　本章小结
　　第四章 早期阅读与儿童语言教育的现状与困境
　　第五章 图画书阅读与儿童语言发展
　　第六章 早期阅读与语言教育案例分析
　　参考文献

　　刘晓晔，教育学博士，毕业于北京师范大学教育学院，现任首都师范大学学前教育学院副教授，主要研究领域为儿童早期阅读和语言教育。
　　作者围绕儿童早期阅读及阅读推广，在《学前教育研究》《中国教育学刊》《黑龙江高教研究》《出版发行研究》《图书情报工作》《图书馆理论与实践》《现代出版》《科普研究》等期刊和核心期刊发表过多篇学术论文。

　　《早期阅读与儿童语言教育》既是学术研究专著，又是适合大众阅读的读物。《早期阅读与儿童语言教育》作者把“早期阅读”和“婴幼儿语言启蒙”作为研究议题，既有概念梳理、理论总结、学术研究成果分享，更提供家庭和幼教机构能够应用的丰富的方法。这样的写作方式，既保持了作品的严肃性，保证其学术价值，同时兼顾一般读者的阅读需求，可以说《早期阅读与儿童语言教育》是一本具有普适性的图书。