中国研究生教育质量年度报告2017

　　章 研究生教育质量述评 1
　　一、唱响“强体”“提质”的强音………………………………………………………………….……………….1
　　（一）学位授权点专项评估“重拳出击” 1
　　（二）学位授权点撤销和增列“动态调整” 2
　　（三）博士硕士学位授权审核办法成熟定型 3
　　二、强化“规划”“定位”的谋划……………………………………….……………………………………….4
　　（一）《学位与研究生教育发展“十三五”规划》吹响号角 4
　　（二）以“双一流”建设推动研究生教育发展 5
　　（三）站位定位凸显发展新理念 6
　　三、加强“需求”“志趣”的兼顾…………………………………………………….…………………………….7
　　（一）新的社会需求形成了研究生教育发展的新亮点 7
　　（二）专业学位研究生教育需求持续上扬 8
　　（三）学术兴趣与立德树人 9
　　四、夯实“共识”“数据”的基石………………………..…………………………………………………….10
　　（一）凝聚研究生教育改革发展共识 10
　　（二）建设研究生教育质量大数据平台 11
　　第二章 研究生教育质量数析 12
　　一、研究生教育发展基本概况……………………………………………………….…………………………………12
　　二、2016年研究生教育质量分析………………………………………………………………………………….18
　　（一）研究生招生规模增幅减缓 18
　　（二）研究生就业状况形势良好 21
　　（三）研究生参与科技创新比例小幅增长 22
　　（四）研究生指导教师增长幅度超过在校研究生的增长幅度 23
　　（五）专业学位研究生招生占比进一步提高 24
　　三、2016年研究生教育质量指数构建………………………………...………………………………………..28
　　四、研究生教育质量问题分析…………………………………………………………….……………………………30
　　第三章 2016年度研究生教育质量事件、单位、人物 32
　　一、2016年度研究生教育质量事件…………………………………………………………………….…………32
　　(一)国家学位管理 高机构召开会议，聚焦研究生教育质量发展 32
　　（二）教育部统筹管理全日制和非全日制研究生，坚持同一质量标准 32
　　（三）国家加强学位授权点专项评估，动态调整学位授权点 33
　　（四）国家“双一流”战略政策引领建设一流研究生教育体系 34
　　（五）中国学位与研究生教育学会创设多个奖项促进研究生教育发展 35
　　（六）南京大学启动“二三三”硕士研究生教育改革 36
　　（七）西安交通大学开展专业学位研究生教育“供给侧改革” 37
　　（八）国内研究生培养单位首设研究生教育学博士硕士学科专业 37
　　（九）高度重视研究生教育过程管理，杜绝恶性事件发生 38
　　（十）依法治教：北京法院审理首例考研替考入刑案 38
　　二、2016年度研究生教育质量单位——清华大学……………………………………….………….39
　　（一）清华大学研究生教育概况 39
　　（二）2016年清华大学研究生教育改革主要举措 40
　　三、2016年度研究生教育质量单位——苏州大学………………………………………….………. 43
　　（一）苏州大学研究生教育概况 43
　　（二）苏州大学研究生教育改革主要举措 43
　　四、2016年度研究生教育质量人物——华南理工大学何镜堂院士………………….46
　　第四章 省域研究生教育质量评价 49
　　一、评价的指标体系、数据来源及分析方法……………………………………………………………..49
　　（一）指标体系的设计原则 49
　　（二）2017年指标体系的内容 50
　　（三）数据来源 51
　　（四）数据处理方法 53
　　二、省域研究生教育质量排名………………………………………………………………………………………….54
　　（一）条件支撑度排名 54
　　（二）教育贡献度排名 64
　　（三）社会适应度 68
　　三、省域研究生教育质量的年度变化…………………….……………………………………………………..74
　　四、结论与建议………………………………………………………………………………………………………………………85
　　第五章 研究生满意度调查 88
　　一、调查目的与方法……………………………….……………………………………………………………………………88
　　（一）调查目的 88
　　（二）调查方法 88
　　二、调查样本的基本情况……………………………………………………………………………………………………89
　　三、满意度调查结果.……………………………………………………………………………………………………………90
　　（一）研究生总体满意度 90
　　（二）课程教学满意度 93
　　（三）科研训练满意度 95
　　（四）指导教师满意度 97
　　（五）管理与服务满意度 98
　　（六）专业学位研究生满意度 99
　　四、结论与分析……………..…………………………………………………………………………………………………….102
　　第六章 研究生教育的国际述评 105
　　一、国外媒体评价中国研究生教育………………….…………………………………………………………..105
　　（一）通过20年来的努力，中国高校是否能跻身世界一流大学名单？ 105
　　（二）中国的世界一流大学建设需要方向 106
　　二、国外研究生教育动态……………………………………………………………………………………………….107
　　（一）在线学位项目的兴起和发展 107
　　（二）脱欧将严重冲击英国高校 108
　　（三）高等教育资金来源与经费资助问题 109
　　（四）博士生数量急增对博士教育质量未产生负面影响 111
　　（五）俄罗斯发布“5-100”计划，建设高水平大学 112
　　（六）高校教师对研究生教育的认识研究 114
　　（七）国外教育博士的培养模式 114
　　三、亚洲国家研究生教育.……………………………………………………………………………………………….115
　　（一）日本：提议“卓越研究生院”事业，强化国际竞争力 115
　　（二）韩国研究生：未为职业生涯做好充分准备 116
　　（三）印度：政府设立国家博士后奖学金，资助“纯科学研究”的博士后学业 116
　　（四）马来西亚：高等教育部将创建博士学位登记制度 117
　　（五）OECD:受教育程度与收入成正比：硕士学位或更高学历持有者收入增加91% 117
　　附录一 2016年学位与研究生教育质量要事志 118
　　附录二 2016年(第六届)学位与研究生教育优秀博士学位论文评选结果 123
　　附录三 2016年（第二届）中国学位与研究生教育学会研究生教育成果奖评选结果 124
　　附录四 2016年学位与研究生教育质量方面的重要文件 129
　　参考文献 134
　　后 记 139

　　王战军， 1956 年生， 现任北京理工大学学位与研究生教育研究中心主任， 教授、 博士生导师； 清华大学教授、 博士生导师； 教育部高等教育教学评估中心副主任。
　　30 多年来， 一直从事高等教育管理、 教学、 科研与评估研究； 主要研究方向为主要研究方向为高等教育管理与评估、 教育发展战略、 管理信息系统等； 曾策划、研制并组织开展多项全国学位与研究生教育评估项目；组织参与多项全国高等教育评估项目； 主持参与并完成国家自然科学基金和国家社会科学基金项目 9 项； 发表论文 90 多篇， 其中代表性的有： 《 中国高等教育质量保障的新理念和新制度》（《 清华大学教育研究》 2014.3）、《 加强研究生教育科学研究 促进研究生教育改革与发展》（《 学位与研究生教育》 2014.8）、《 我国研究生教育的国际影响力》（《 国家教育行政学院学报》， 2013.2）、《 研究生教育评估新思维》（《 清华大学教育研究》， 2012.1）、《 研究生质量评估： 模型与框架》（《 高等教育研究》， 2012.3）、《 建立健全新时期研究生教育质量保障体系》（《 中国高等教育》 2012.6）、《 中国高水平大学 50 强》（《 教育研究》， 2010.10）； 出版著作多部， 代表性的有《 中国研究生教育研究进展报告（ 2013）》《 中国研究生教育质量年度报告（ 2013）》《 学位与研究生教育评估理论与方法》《 研究型大学与高等教育强国 》、 The Construction and Development of Research Universities in China， 《 学位与研究生教育评估技术与实践》 等。
　　主要社会兼职有中国学位与研究生教育学会学术委员会副主任委员、 中国高等教育质量保障与评估机构协作会副理事长兼秘书长、 中国高等教育评估研究会副理事长、 中国教育发展战略学会理事、 中国科学与科技政策研究会常务理事、《 科学学研究》 编委会编委、《 研究生教育研究》 编委会副主任委员等。
　　曾多次代表我国专业评估机构访问美国、 英国、 澳大利亚、 法国、 希腊、 意大利、 泰国、 韩国、 加拿大等国家和我国台湾地区， 并与其评估组织进行了交流与学习。

　　《中国研究生教育质量年度报告（2017）》是具有研究性质的、第6部研究生教育质量年度报告。报告坚持以“年度”和“质量”为核心主题词，从多角度、多层面反映2016年度我国研究生教育质量。
　　本报告对2016年我国研究生教育质量进行了述评；对2016年我国研究生教育发展状态进行了数据分析，构建了研究生教育质量指数；遴选出2016年度中国研究生教育质量十大事件、清华大学和苏州大学为质量单位，何镜堂为本年度质量人物；从条件支撑、教育贡献和和社会适应三个维度，对全国31个省、自治区、直辖市的研究生教育质量进行了单项排名；对全国109所研究生培养单位的57067名在校研究生进行的满意度调查显示，在校研究生对教育质量的总体满意度为70.6%；收集了国外媒体对我国“双一流”建设背景下研究生教育发展的观察，以及美国、英国、德国、俄罗斯等国家研究生教育动态以及和亚洲部分国家研究生教育质量。编录了2016年中国研究生教育要事志。
　　本报告内容翔实，全面、客观，多角度反映了2016年度中国研究生教育质量概况，为全面提高我国研究生教育质量提供宝贵资料和决策依据。为研究生培养单位创新研究生培养模式，提高培养质量提供有益的参考，是公众了解我国研究生教育质量状况的重要来源，也是长期从事研究生教育研究学者的重要参考资料。