中国与德国中学化学教材比较研究：基于《今日化学》的研究

　　前言
　　第一章 概念设计
　　第一节 中德教材中“同分异构体”概念的引入对比
　　第二节 德国中学化学教科书中的概念设置及其特点——以“化学反应速率”为例
　　第三节 德国中学化学教材中核心概念的编写特色研究。——以“化学平衡”内容板块为例
　　第二章 内容选择
　　第一节 基于学科观念的中德初中化学教材内容比较——以“物质分类及分离”为例
　　第二节 中德化学启蒙教材中“化学反应”编写的比较
　　第三节 中德教材“金属与金属矿物”的内容设置比较研究
　　第四节 中德初中化学教材中“原子”编写的比较
　　第五节 德国初中化学教科书内容设置及其特色——以“酸、碱、盐”知识为例
　　第六节 中德化学启蒙教材有机内容比较
　　第七节 中德教材“有机化学”内容的比较研究
　　第八节 德国中学化学教材“电化学”内容的设置及启示——以《今日化学S 2》“电化学”内容设置为例
　　第三章 实验设置
　　第一节 中德初中化学教材开篇实验的比较与分析
　　第二节 中德化学教材导论章节对科学探究学习的编写比较
　　第四章 特色探究
　　第一节 德国初中化学教材内容设计特点研究——以“水”单元为例
　　第二节 重理论，讲方法，强实际——德国化学教材《今日化学S 1》特色与启示
　　第三节 德国中学化学教材的编写特点及其启示——以“化学反应速率”专题为例
　　第四节 德国高中教材《今日化学S 2》中“塑料”一章的特色及启示
　　第五节 践行STSE理念的德国化学教材特色研究
　　第五章 习题亮点
　　第一节 德国教材《今日化学S 1》习题赏析
　　第二节 德国初中化学教材单元习题设计特点分析
　　第三节 上教版与德国初中化学教科书作业设计的比较
　　参考文献
　　后记
　　附录

　　倪娟，教育学博士，化学博士后，研究员，江苏省教育科学研究院基础教育研究所负责人，江苏省中小学教学研究室化学教研员。江苏省333工程二层次培养对象省中青年科技领军人才（省委组织部），南京师范大学教育博士校外兼职博导、南京师范大学校聘兼职课程与教学论硕士生导师，中国教育学会化学教学专业委员会理事，江苏省化学化工学会教育研究工作委员会主任，江苏省教育学会化学教学专业委员会常务副理事长，北京师范大学《化学教育》、华东师范大学《化学教学》核心期刊编委。
　　近年来在《教育研究》《课程·教材·教法》《化学教育》《化学教学》《中学化学教学参考》等核心、刊物发表学术论文70余篇；专著《理科课程标准之适切性》获江苏省政府第十二届哲学社会科学优秀成果一等奖。
　　独立承担并完成国家博士后科学基金项目和江苏省博士后科学基金项目2项；主持在研全国教育科学规划教育部重点项目1项，获得省委组织部“333”工程二层次培养对象科研资助；主持江苏省教育科学规划“十五”“十一五”和“十二五”重点资助项目5项，省教研重点资助课题1项。

　　德国作为科技与工业大国，其理科教育尤其是化学教育方面的成功经验，值得我们充分学习与借鉴。
　　《中国与德国中学化学教材比较研究：基于的研究》基于前两年与南京大学胡宏纹院士起对德国主流教材《今日化学S 1》和《今日化学S 2》的翻译，围绕学生发展核心素养及关键能力培养，关注化学学科观念、问题解决能力、科学风险认知与决策能力等方面，就中德两国教材作了较为深入系统的比较研究，以供我们中学化学课程教学改革参考借鉴。
　　《中国与德国中学化学教材比较研究：基于的研究》适合于高等师范院校和中学的化学教师，以及化学课程与教学论的研究生阅读。