知识经济时代美国中小学生经济素养教育研究

　　绪论
　　第一章 美国中小学生经济素养教育的历史发展
　　第一节 经济素养教育的缘起阶段
　　第二节 经济素养教育的发展阶段
　　第三节 经济素养教育的规范化阶段
　　第二章 美国中小学生经济素养教育的时代背景
　　第一节 经济素养教育的知识经济背景
　　第二节 重视教育和创新的文化背景
　　第三节 追求质量和效率的经济背景
　　第四节 关注个人权利与政府职能的政治背景
　　第三章 美国中小学生经济素养教育的体系架构
　　第一节 经济素养教育顶层设计
　　第二节 经济素养教育目标体系结构
　　第三节 经济素养教育内容统整
　　第四章 美国中小学生经济素养教育实施与评价
　　第一节 学校经济素养教育发展动力
　　第二节 家庭经济素养教育运行模式
　　第三节 社会经济素养教育的实践张力
　　第四节 经济素养教育实施效果评估
　　第五章 美国中小学生经济素养教育经验及启示
　　第一节 美国中小学生经济素养教育经验
　　第二节 美国中小学生经济素养教育的启示
　　参考文献

　　高佳，比较教育学博士。任教于河南科技学院教育学专业。主讲《比较教育学》《教育督导学》《教育学》《教师专业发展》等课程。研究领域为外国基础教育研究、外国教育政策法规比较研究。在《外国教育研究》《外国中小学教育》《教育探索》等学术期刊发表论文10余篇，主持和参与省级项目7项。

　　《知识经济时代美国中小学生经济素养教育研究》试图从知识经济视角审视经济社会发展对个体经济素养教育的时代要求。运用文献研究法对已有的美国中小学生经济素养教育相关文献进行分析、提炼、归纳和总结；运用比较研究法对美国不同历史时期以及不同教育主体实施的经济素养教育展开全方位比较分析；运用历史分析法对美国中小学生经济素养教育发展历史沿革进行梳理；运用因素分析法对影响美国中小学生经济素养教育的内外部因素进行分析，以搭建高效的经济素养教育平台。