从尿布到约会：家长指南之养育性健康的儿童（从婴儿期到初中）

　　自 序（第二版）
　　序 言（第一版）
　　译者序
　　第一章 基础篇
　　性健康的家庭
　　关键：发现可教时刻
　　沟通指南
　　父母小贴士
　　第二章 婴儿和学步儿（0 ～ 2 岁）
　　价值观练习（0～2岁）
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　　黛布拉 ·W．哈夫纳（Debra W. Haffner），
　　美国性知识教育理事会（SIECUS）前会长兼首席执行官
　　创立全美支持性教育联盟、全美青少年性健康委员会
　　获得耶鲁大学医学院公共卫生专业硕士学位和威得恩大学公共服务博士学位
　　超过25年的性教育工作经验
　　经常受邀出席美国ABC世界新闻、CBS晚间新闻、NBC今日秀等各大电视节目，定期在美国各地家长课堂进行演讲。

　　针对不同年龄段孩子（0-2岁、2-5岁、5-8岁、9岁以上）的性发育特征和身处的不同环境特点，本书为父母们提供了具体的性教育者指导。
　　本书共分五章，作者反复强调的观点是：
　　s 父母需要认真思考，您希望向孩子传递怎样的性价值观；
　　s 让孩子发现、懂得并欣赏身体与性的美好；
　　s 对孩子的性教育，需要及早、及时，在生活中随时寻找“可教时刻”，潜移默化；但也永远没有太晚的开始；
　　s 让孩子从小就学习说出性器官的正确名称，若发生了与性器官有关的问题时，孩子能够准确表达，以便及时采取有效施救；
　　s 理解儿童性内容与成人性内容的区别，鼓励孩子提出问题，认真聆听孩子的…
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　　自 序（第二版）
　　序 言（第一版）
　　译者序
　　第一章 基础篇
　　性健康的家庭
　　关键：发现可教时刻
　　沟通指南
　　父母小贴士
　　第二章 婴儿和学步儿（0 ～ 2 岁）
　　价值观练习（0～2岁）
　　父母的感觉
　　触摸的重要性
　　关于包皮环割术的决定
　　从医院回到家的第一天
　　教孩子认识身体部位
　　生殖器探究
　　考虑性别角色
　　特别话题
　　孩子的照看者
　　第三章 学龄前儿童（2 ～ 5 岁）
　　价值观练习（2～5岁）
　　认识身体部位
　　洗浴时间
　　“我想单独待着！”
　　生殖器触摸
　　“我们正在扮演医生，妈妈”
　　友谊与情感
　　“我长大了要和妈妈结婚”
　　“我的儿子是同性恋吗？”
　　“我是从哪儿来的？”
　　当父母正做爱时孩子走进来
　　特别话题
　　幼儿园中的性问题
　　性侵害
　　第四章 小学低年级（5 ～ 8 岁）
　　价值观练习（5～8岁）
　　孩子正在长大
　　告诉孩子生命的来源
　　男孩女孩一起洗澡
　　手 淫
　　孩子间的性游戏
　　友 谊
　　“假小子”与“娘娘腔”
　　孩子去别人家里玩
　　“但是所有的孩子都看它”
　　新 闻
　　积极参与孩子的学校生活
　　“你有艾滋病”
　　“哦，S@#S!”
　　“布兰妮综合征”
　　特别话题
　　离婚问题
　　父母约会
　　当孩子不是以“妈妈和爸爸彼此相爱”的方式怀上时
　　第五章 小学高年级和初中（9 岁以上）
　　价值观练习（9岁以上）
　　为青春期做准备
　　为女儿的青春期做准备
　　为儿子的青春期做准备
　　让男孩和女孩了解对方的身体变化
　　早发育者和晚发育者
　　“我正常吗？”
　　情感发展
　　对待从不提问的准青春期孩子
　　手 淫
　　男孩女孩“一起出去”
　　“妈妈，我想我是个同性恋”
　　身体形象、外貌与饮食
　　少男少女杂志
　　爸爸，你会给我买《花花公子》吗？
　　网 络
　　特别话题
　　学校里的性骚扰
　　怎样评价家庭以外的性教育
　　后 记
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　　黛布拉 ·W．哈夫纳（Debra W. Haffner），
　　美国性知识教育理事会（SIECUS）前会长兼首席执行官
　　创立全美支持性教育联盟、全美青少年性健康委员会
　　获得耶鲁大学医学院公共卫生专业硕士学位和威得恩大学公共服务博士学位
　　超过25年的性教育工作经验
　　经常受邀出席美国ABC世界新闻、CBS晚间新闻、NBC今日秀等各大电视节目，定期在美国各地家长课堂进行演讲。

　　针对不同年龄段孩子（0-2岁、2-5岁、5-8岁、9岁以上）的性发育特征和身处的不同环境特点，本书为父母们提供了具体的性教育者指导。
　　本书共分五章，作者反复强调的观点是：
　　s 父母需要认真思考，您希望向孩子传递怎样的性价值观；
　　s 让孩子发现、懂得并欣赏身体与性的美好；
　　s 对孩子的性教育，需要及早、及时，在生活中随时寻找“可教时刻”，潜移默化；但也永远没有太晚的开始；
　　s 让孩子从小就学习说出性器官的正确名称，若发生了与性器官有关的问题时，孩子能够准确表达，以便及时采取有效施救；
　　s 理解儿童性内容与成人性内容的区别，鼓励孩子提出问题，认真聆听孩子的话语；
　　s 觉得不自在是正常的，不知道也没有关系；关键是积极回应，让孩子感觉到你愿意与他（她）交流性话题，你在这方面是值得信赖的；
　　s 性教育需要注意把心理和生理结合起来。
　　书中的每一章节，都包括以下维度：
　　s 价值观练习——帮助父母确定并向孩子传达自己的性价值观；
　　s 可教时刻——帮助父母发现与孩子交流性话题的时机或切入口；
　　s 特别话题——为解决孩子的性难题提供切实指导；
　　s 阶段要点——帮助父母总结各年龄段性教育主题的要点。
　　就日常生活中经常遇到的性教育难题，比如以下一些情景，我们如何进行科学、适宜、有效地处理？本书给出了建议。
　　s 看到婴儿在探索自己的生殖器时，怎样理解孩子的这一行为？可以怎样科学、适宜地处理？
　　s 面对孩子的疑问“为什么他有小鸡鸡，而我没有？”时，父母如何作答？
　　s 面对孩子提问“我是从哪儿来的？”，或者“宝宝是怎么被创造出来的？”时，父母如何回答？
　　s 看到孩子们在玩“医生和病人”的游戏时，父母是否应该进行干预？
　　s 和伴侣亲密时，孩子突然闯进来，尴尬场面如何化解？
　　s 发现孩子浏览色情网站或手淫，父母该如何应对？
　　s 在引导孩子防止性侵时，父母可以怎么做？
　　s 在各类媒体中的性暗示无孔不入的今天，父母怎样与孩子谈论性？
　　s 如何为孩子的青春期做准备？
　　s 面对早发育或晚发育的孩子，父母需要怎样引导？
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