第五项修炼系列典藏版套装（全5册）

　　推荐序 宋志平 真正的学习型组织永远在路上 // 7
　　秦 朔 解决问题需要回到整体，回归根本 // 11
　　成 甲 如何打造有超强能力的学习型组织 // 15
　　2017年第五项修炼系列中文版序 // 19
　　2009年扩充修订版中文版序 // 23
　　第一部分 我们的行动如何才能创造和改变现实
　　|第1章| 从个人学习到组织学习的五项修炼 // 003
　　从事一项修炼就意味着成为一个终身学习者 // 005
　　第五项修炼：个人看待自己和世界的新方法 // 013
　　心灵的转变：学习的深层含义 // 014
　　如何实践 // 016
　　|第2章| 你的组织有学习障碍吗？ // 020
　　障碍1 “我就是我的职位” // 021
　　障碍2 “对手在外部” // 022
　　障碍3 主动积极的幻觉 // 023
　　障碍4 执着于短期事件 // 024
　　障碍5 煮蛙寓言 // 026
　　障碍6 试错法的错觉 // 027
　　障碍7 管理团队的迷思 // 028
　　学习障碍与修炼 // 029
　　| 第3 章| 是系统的囚徒，还是我们自己思想的囚徒？ // 031
　　消费生产和分销组织模拟实验：啤酒游戏 // 031
　　零售商 // 032
　　分销商 // 036
　　啤酒厂 // 041
　　系统结构影响行为模式 // 048
　　重新界定你的影响范围：如何改善在啤酒游戏中的表现 // 053
　　解决和改进问题取决于我们的思考方式 // 058
　　第二部分 第五项修炼：学习型组织如何看待世界的基石
　　| 第4 章| 第五项修炼的法则 // 065
　　法则1 今天的问题来自昨天的“解决方法” // 065
　　法则2 你越使劲儿推，系统的反弹力越大 // 066
　　法则3 情况变糟之前会先变好 // 068
　　法则4 选择容易的办法往往会无功而返 // 069
　　法则5 疗法可能比疾病更糟糕 // 069
　　法则6 快即是慢 // 070
　　法则7 因和果在时空中并不紧密相连 // 071
　　法则8 微小的变革可能产生很大的成果—但最有效的杠杆
　　常常最不易被发现 // 072
　　法则9 鱼和熊掌可以兼得—但不是马上 // 074
　　法则10 把大象切成两半得不到两头小象 // 075
　　法则11 不去责怪 // 076
　　|第5章| 心灵的转变 // 077
　　重新看世界 // 077
　　观察因果循环// 083
　　正负反馈和延迟：系统思考的积木块 // 089
　　正反馈：发现微小变化是如何增长的 // 090
　　负反馈：发现稳定因素和抵制的来源 // 094
　　延迟：事情会发生的……等时候一到 // 099
　　|第6章| 把系统观点融入实践：掌握系统基本模式 // 103
　　基本模式1 增长极限 // 105
　　基本模式2 转移负担 // 114
　　|第7章| 是自我局限，还是自我持续地增长 // 125
　　当我们制造自己的“市场局限”时 // 125
　　既见树木，也见森林 // 135
　　第三部分 各项核心修炼：建设学习型组织
　　|第8章| 自我超越 // 141
　　学习型组织的精神 // 141
　　超越和精通 // 143
　　“我们为什么需要它” // 145
　　抵制的声音 // 147
　　自我超越的修炼 // 148
　　自我超越与第五项修炼 // 171
　　看清我们与世界的联系 // 173
　　在组织中培养自我超越 // 176
　　| 第9 章| 心智模式 // 179
　　最好的想法为什么会失败？ // 179
　　孵化新的商业世界观 // 183
　　在实践中进行心智模式的修炼 // 187
　　把学习实践制度化 // 191
　　工具和技能 // 192
　　心智模式的修炼 // 193
　　协调一致重要吗？ // 205
　　心智模式与第五项修炼 // 207
　　| 第10 章| 共同愿景 // 209
　　共同的关怀 // 209
　　共同愿景为什么关系重大？ // 211
　　建立共同愿景的修炼 // 215
　　愿景的推广：加入、顺从和投入9 // 221
　　共同愿景与第五项修炼 // 229
　　| 第11 章| 团队学习 // 236
　　协同校正的智慧潜力 // 236
　　团队学习的修炼：让团队智商超过个人智商 // 241
　　学会如何“演练”：深度汇谈 // 264
　　团队学习与第五项修炼 // 271
　　第四部分 实践中的反思
　　| 导 读|
　　| 第12 章| 反思型文化的基础 // 280
　　建立深度交流的反思型文化 // 280
　　人的成长 // 284
　　把组织看成生命系统 // 289
　　|第13章| 学习型文化的推动力 // 295
　　不同的变革方式 // 296
　　建设适应性组织 // 298
　　业绩与幸福感是动力来源 // 304
　　|第14章| 战略思考与8种应用策略 // 307
　　用战略眼光思考和行动 // 307
　　策略1 学习与工作的结合 // 311
　　策略2 从现有条件和人力出发 // 318
　　策略3 学会双向交流的文化能力 // 321
　　策略4 建立演练场 // 325
　　策略5 与核心业务联系起来 // 328
　　策略6 建设学习型社区 // 332
　　策略7 与“对手”协作 // 335
　　策略8 开发学习型基础设施 // 338
　　创造现实而非贴标签 // 341
　　|第15章| 领导的新工作 // 343
　　领导即设计师 // 347
　　领导即老师 // 356
　　领导即受托人 // 361
　　|第16章| 系统的公民 // 370
　　看清系统 // 372
　　实践系统 // 378
　　面向未来的教育 // 391
　　| 第17 章| 未来的前沿 // 393
　　发现并运用自然的模式 // 394
　　新型领导者 // 397
　　第五部分 总 结
　　| 第18 章| 不可分割的整体 // 409
　　| 附录1 | 各项学习修炼 // 413
　　| 附录2 | 系统基本模式 // 419
　　| 附录3 | U 型过程 // 433
　　| 注 释| // 437
　　|2006 年英文修订版致谢| // 463
　　| 译后记| 学习型组织不是“学习型组织” // 466

　　美国麻省理工大学(MIT)斯隆管理学院资深教授，国际组织学习协会(SoL)和索奥中国创始主席。被《商业周刊》评为世界十大管理大师之一，是继爱德华兹·戴明、彼得·德鲁克后最具影响力的管理学大师，被称为是“学习型组织之父”。最早提出“终身学习”概念的管理学大师。 

　　《第五项修炼》被《金融时报》称为有影响力的五部工商巨著之一，被《哈佛商业评论》称为过去75年有影响力的管理类图书。彼得•圣吉1990年在《第五项修炼》中即提出“终身学习”、“学习型组织”的概念，并不断丰富公司的案例，在之后的几年中被译成二三十种文字，1992年荣获世界企业学会（World Business Academy）的开拓者奖（Pathfinder Award），这本书不仅带动了美国经济近十年的高速发展，并引发了一场创建学习型组织的管理浪潮。
　　彼得•圣吉长期关注中国企业的发展，并师从南怀瑾先生，融合西方理论与东方思维，不断修正与完善自身的管理理念。在互联网时代，从个人学习到组织深度学习再到社会创新，每一个个体、组织机构都要完成五项修炼，而第五项修炼——系统思考带来认知未来的全局思维，是每个人要学习的一项修炼。