挫折与攻击（西方心理学大师经典译丛）

　　章 定义
　　第二章 心理学原则：I
　　第三章 心理学原则：II
　　第四章 美国的社会化
　　第五章 青春期
　　第六章 犯罪
　　第七章 民主主义和法西斯主义
　　第七章 一个原始社会的案例：阿善堤部落
　　参考文献
　　索引

　　约翰.多拉德（1900—1980），美国心理学家和社会科学家。1922年获得威斯康星大学文学学士学位，1931年在芝加哥大学获得社会学博士学位，随后在德国柏林研究所学习精神分析。1952年，成为耶鲁大学心理学教授，于1969年从耶鲁大学退休，成为名誉教授。因其对美国种族关系的研究以及他与尼尔.E.米勒等人提出的挫折-攻击假说而闻名。伦纳德.W.杜布（1909—2000），耶鲁大学心理学荣誉教授，是认知心理学和社会心理学的先驱，主要研究领域为人际沟通与冲突解决。尼尔.E.米勒（1909—2002），美国实验心理学家，生物反馈学说的创始人。1958年当选为国家科学院院士，1959年获得美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖，1961年当选为美国心理学会主席。奥瓦尔.莫瑞尔（1907—1982），美国心理学家，主要从事学习理论的研究，运用统一的学习理论解释了精神分析现象。1954年当选为美国心理学会主席。罗伯特.E.西尔斯（1908—1989），美国心理学家，专…
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　　《挫折与攻击》是五位心理学大师共同合作的经典成果，他们分析了由弗洛伊德所说的挫折导致攻击这一观点引发的争论，将学习理论与精神分析理论相结合，提出了心理学史上著名的挫折-攻击假说：攻击总是挫折的结果。具体而言，攻击行为的出现总是以挫折的存在为前提的；反之，挫折的存在总会导致某种形式的攻击。此外，当挫折的根源无法受到挑战时，攻击就会被转移到无辜的目标上。该假说试图解释为什么有些人会成为替罪羊，其也被用来解释骚乱和革命，它对刑罚改革、儿童养育和一般行为矫正都具有很大的意义。

　　章 定义
　　第二章 心理学原则：I
　　第三章 心理学原则：II
　　第四章 美国的社会化
　　第五章 青春期
　　第六章 犯罪
　　第七章 民主主义和法西斯主义
　　第七章 一个原始社会的案例：阿善堤部落
　　参考文献
　　索引

　　约翰.多拉德（1900—1980），美国心理学家和社会科学家。1922年获得威斯康星大学文学学士学位，1931年在芝加哥大学获得社会学博士学位，随后在德国柏林研究所学习精神分析。1952年，成为耶鲁大学心理学教授，于1969年从耶鲁大学退休，成为名誉教授。因其对美国种族关系的研究以及他与尼尔.E.米勒等人提出的挫折-攻击假说而闻名。伦纳德.W.杜布（1909—2000），耶鲁大学心理学荣誉教授，是认知心理学和社会心理学的先驱，主要研究领域为人际沟通与冲突解决。尼尔.E.米勒（1909—2002），美国实验心理学家，生物反馈学说的创始人。1958年当选为国家科学院院士，1959年获得美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖，1961年当选为美国心理学会主席。奥瓦尔.莫瑞尔（1907—1982），美国心理学家，主要从事学习理论的研究，运用统一的学习理论解释了精神分析现象。1954年当选为美国心理学会主席。罗伯特.E.西尔斯（1908—1989），美国心理学家，专注于儿童心理学的研究，曾担任斯坦福大学心理学系教授、系主任，人文与科学学院院长，撰写了许多心理学方面的重要论文和书籍。
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　　《挫折与攻击》是五位心理学大师共同合作的经典成果，他们分析了由弗洛伊德所说的挫折导致攻击这一观点引发的争论，将学习理论与精神分析理论相结合，提出了心理学史上著名的挫折-攻击假说：攻击总是挫折的结果。具体而言，攻击行为的出现总是以挫折的存在为前提的；反之，挫折的存在总会导致某种形式的攻击。此外，当挫折的根源无法受到挑战时，攻击就会被转移到无辜的目标上。该假说试图解释为什么有些人会成为替罪羊，其也被用来解释骚乱和革命，它对刑罚改革、儿童养育和一般行为矫正都具有很大的意义。