管理学教育的反思

　　前言
　　1.从产销矛盾开始管理学教育的反思  / 1
　　2.从处理到管理需要经过治理环节  / 5
　　3.销售部门增加职能来化解产销矛盾  / 8
　　4.企业的产销矛盾是市场供求矛盾的反映  / 10
　　5.管理学教育的首要任务是提升经理人的理论素养  / 13
　　6.管理学教育的关键：读经典  / 16
　　7.管理是不可或缺的本领  / 19
　　8.管理是艰苦卓绝的工作  / 22
　　9.管理不是一堆工具  / 25
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　　企业由何而来？现代产业社会是怎样运行的？
　　企业的性质和大学商学教育之间有哪些误区？
　　如何培育构建企业的管理系统和价值创造流程？
　　管理学教育的首要任务，就是提高未来经理人的理论素养：不仅让他们学会思考，而且成为思考的实践者。
　　包政老师用平实的语言，结合他既往教学和企业咨询的案例，逐一剖析了如何通过学习理论来解决企业的现实问题。
　　管理已经成为每个职业人尤其是经理人的基本素养，成为每个企业不可或缺的职能。
　　管理教育要回归教育的本质——教书育人。不仅要关注课程，更要关注学习课程的人，关注他们的成长。
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　　前言
　　1.从产销矛盾开始管理学教育的反思  / 1
　　2.从处理到管理需要经过治理环节  / 5
　　3.销售部门增加职能来化解产销矛盾  / 8
　　4.企业的产销矛盾是市场供求矛盾的反映  / 10
　　5.管理学教育的首要任务是提升经理人的理论素养  / 13
　　6.管理学教育的关键：读经典  / 16
　　7.管理是不可或缺的本领  / 19
　　8.管理是艰苦卓绝的工作  / 22
　　9.管理不是一堆工具  / 25
　　10.公司故事至少要符合逻辑  / 28
　　11.管理不只是分配  / 30
　　12.企业文化要遵循“组织原则”  / 33
　　13.对管理学教育的两个建议  / 35
　　14.管理学经典都来自管理实践  / 38
　　15.管理学教育的误区  / 41
　　16.管理学是一套构念  / 44
　　17.中国产业界的根本问题是教育问题  / 47
　　18.一个普通员工的不普通问题  / 50
　　19.管理学的人文关怀  / 54
　　20.用管理学理论解读管理实践  / 57
　　21.公司的事业理论必须符合天道  / 60
　　22.企业要像孕育孩子一样完成从0到1  / 63
　　23.管理学是哲学不是科学  / 67
　　24.丰田的经营范式和经营模式  / 70
　　25.企业是具有统一性的生命体  / 73
　　26.企业家的战略头脑  / 76
　　27.企业领导者要完成事业理论的思考  / 80
　　28.创业也要事业理论的指导  / 85
　　29.企业无论大小都要建设系统  / 89
　　30.企业是融合老少心智的共同体  / 93
　　31.包子堂互联网大学的商学教育实践  / 96
　　32.分工与组织是企业系统的两个方面  / 99
　　33.企业要建立有效的管理系统  / 103
　　34.每一个人都要为管理系统做贡献  / 107
　　35.关注每一个人如何工作  / 110
　　36.把每一个人统一于价值创造流程  / 113
　　37.发育价值创造流程是企业的事业基础  / 117
　　38.顶层设计与事上练  / 122
　　39.销售人员也是管理者，使系统有效率  / 127
　　40.销售人员的日常关键事项  / 132
　　41.企业进行管理学教育的途径  / 137
　　42.管理学的内在统一性是什么  / 142
　　43.我们还没学会对知识工作者的管理  / 147
　　44.不改变企业性质，就不会管理知识工作者  / 151
　　45.创业期间价值创造流程的价值  / 155
　　46.福特和华为的业务流程  / 159
　　47.价值创造流程的两个命题  / 164
　　48.中储运的战略演绎  / 167
　　49.中化国际的战略演绎  / 172
　　50.企业战略思考的方向  / 175
　　51.洛阳拖拉机厂的战略演绎  / 178
　　52.企业制度要具有两个合法性  / 182
　　53.工资发放的基础  / 186
　　54.经理人如何管人事  / 190
　　55.人事管理的基本内容：职务和资格  / 193
　　56.考核评价和工资绩效  / 197
　　57.劳动者的工作活动与工作内涵  / 201
　　58.职务内涵是工作不是指标  / 206
　　59.战略任务下的绩效才是有效的  / 213
　　60.分利关系的三个内涵  / 218
　　61.奖金分配的依据  / 223
　　62.组织的定义及构建前提  / 226
　　63.初创企业不能忽略的命题  / 232
　　64.组织与管理的关系  / 236
　　65.举例辨析组织与管理的关系  / 240
　　后记  / 244
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　　企业由何而来？现代产业社会是怎样运行的？
　　企业的性质和大学商学教育之间有哪些误区？
　　如何培育构建企业的管理系统和价值创造流程？
　　管理学教育的首要任务，就是提高未来经理人的理论素养：不仅让他们学会思考，而且成为思考的实践者。
　　包政老师用平实的语言，结合他既往教学和企业咨询的案例，逐一剖析了如何通过学习理论来解决企业的现实问题。
　　管理已经成为每个职业人尤其是经理人的基本素养，成为每个企业不可或缺的职能。
　　管理教育要回归教育的本质——教书育人。不仅要关注课程，更要关注学习课程的人，关注他们的成长。
　　管理教育要回归管理学教育的本质——理论联系实际。理论可以使我们透过现象看本质，使我们的思维变得更加强大、更加简练、更加犀利。
　　管理教育要回归企业管理的本质——与时俱进。
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