中公版·2019黑龙江省教师招聘考试专用教材：教育综合基础知识
目 录内容简介
中公名师微课视频索引（1）
教育综合基础知识点索引（1）
第一部分教育学
第一章教育与教育学（2）
学习目标（2）
第一节教育概述（2）
第二节教育的历史发展（6）
第三节教育学的产生与发展（12）
牛刀小试（24）
第二章教育的基本规律（26）
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教育综合基础知识点索引（1）
第一部分教育学
第一章教育与教育学（2）
学习目标（2）
第一节教育概述（2）
第二节教育的历史发展（6）
第三节教育学的产生与发展（12）
牛刀小试（24）
第二章教育的基本规律（26）
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目 录内容简介
《中公版·2019黑龙江省教师招聘考试专用教材：教育综合基础知识》结合黑龙江省教师招聘考试教育综合基础知识的考试真题，构架起以教育学、心理学、教育心理学、教学技能、新课程改革、教师职业道德和教育法律法规七部分内容有机结合的知识体系，是一本专门针对黑龙江省教师招聘考试教育理论基础知识学科的教材。本教材条理清晰，结构严谨，从基础、重要的考点出发，深入浅出地向考生讲解各个知识点，使考生能透彻地理解知识点，从而烂熟于心。全书共设下面几大部分：
一、前言：考生通过其中的内容可以快速了解本书的使用方法，方便复习活动开展。
二、备考指导：其中的考情分析、题型解读、备考策略帮助考生明确真题考查的具体信息。
三、正文内容：正文部分包括教育学、心理学、教育心理学、教学技能、新课程改革、教师职业道德和教育法律法规七部分内容。每一章在保留精华内容的基础上，相应考点放有考…
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一、前言：考生通过其中的内容可以快速了解本书的使用方法，方便复习活动开展。
二、备考指导：其中的考情分析、题型解读、备考策略帮助考生明确真题考查的具体信息。
三、正文内容：正文部分包括教育学、心理学、教育心理学、教学技能、新课程改革、教师职业道德和教育法律法规七部分内容。每一章在保留精华内容的基础上，相应考点放有考…
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中公名师微课视频索引（1）
教育综合基础知识点索引（1）
第一部分教育学
第一章教育与教育学（2）
学习目标（2）
第一节教育概述（2）
第二节教育的历史发展（6）
第三节教育学的产生与发展（12）
牛刀小试（24）
第二章教育的基本规律（26）
学习目标（26）
第一节教育与社会发展（26）
第二节教育与人的发展（32）
牛刀小试（37）
第三章教育目的（40）
学习目标（40）
第一节教育目的概述（40）
第二节我国教育目的概述（44）
牛刀小试（50）
第四章学校与学校教育制度（52）
学习目标（52）
第一节学校概述（52）
第二节教育制度（54）
第三节我国的学校教育制度（56）
牛刀小试（59）
第五章学生与教师（61）
学习目标（61）
第一节学生（61）
第二节教师（65）
第三节师生关系（74）
牛刀小试（78）
第六章课程（81）
学习目标（81）
第一节课程概述（81）
第二节课程目标（87）
第三节课程内容（88）
第四节课程设计与开发（92）
第五节课程实施与评价（93）
第六节课程资源（96）
牛刀小试（97）
第七章教学（100）
学习目标（100）
第一节教学概述（100）
第二节教学过程（101）
第三节教学原则（106）
第四节教学方法（109）
第五节教学组织形式（116）
第六节教学工作的基本环节（121）
第七节教学模式（125）
第八节教学评价（128）
牛刀小试（132）
第八章德育（136）
学习目标（136）
第一节德育概述（136）
第二节德育过程（140）
第三节德育原则（143）
第四节德育的途径与方法（145）
第五节德育模式（150）
附录《中小学德育工作指南》（节选）（152）
牛刀小试（156）
第九章班主任与班级管理（159）
学习目标（159）
第一节班主任工作（159）
第二节班级与班级管理（165）
第三节良好班集体的培养（169）
牛刀小试（172）
第十章课外、校外教育与三结合教育（174）
学习目标（174）
第一节课外、校外教育（174）
第二节学校、家庭、社会三结合教育（178）
牛刀小试（181）
第十一章教育科学研究（182）
学习目标（182）
第一节教育科学研究概述（182）
第二节教育科学研究的基本过程（184）
第三节教育科学研究的基本方法（186）
牛刀小试（190）
第二部分心理学
第一章心理与心理学（194）
学习目标（194）
第一节心理学概述（194）
第二节心理的实质（196）
牛刀小试（198）
第二章认知（199）
学习目标（199）
第一节感觉（199）
第二节知觉（201）
第三节意识与注意（205）
第四节记忆（210）
第五节想象（218）
第六节思维（221）
第七节言语（226）
牛刀小试（227）
第三章情绪、情感和意志（231）
学习目标（231）
第一节情绪与情感（231）
第二节意志（236）
牛刀小试（240）
第四章个性心理（242）
学习目标（242）
第一节需要、动机与兴趣（242）
第二节能力（245）
第三节人格（250）
牛刀小试（257）
第三部分教育心理学
第一章教育心理学概述（260）
学习目标（260）
第一节教育心理学的学科概况（260）
第二节教育心理学的发展概况（261）
第三节教育心理学的研究原则与研究方法（263）
牛刀小试（264）
第二章学生的心理发展与个别差异（266）
学习目标（266）
第一节学生心理发展概述（266）
第二节学生的认知发展（269）
第三节学生人格和社会性发展（272）
第四节个别差异与因材施教（275）
牛刀小试（278）
第三章学习与学习理论（281）
学习目标（281）
第一节学习概述（281）
第二节行为主义学习理论（284）
第三节认知学习理论（290）
第四节建构主义学习理论（295）
第五节人本主义学习理论（298）
牛刀小试（299）
第四章学习心理（303）
学习目标（303）
第一节学习动机（303）
第二节学习策略（311）
第三节学习迁移（316）
第四节知识的学习（322）
第五节技能的形成（328）
第六节问题解决与创造性培养（335）
第七节态度与品德的形成（343）
牛刀小试（350）
第五章学生心理健康教育（354）
学习目标（354）
第一节心理健康概述（354）
第二节学生常见的心理健康问题（355）
第三节学校心理健康教育（360）
牛刀小试（365）
第六章教学心理（368）
学习目标（368）
第一节教学设计（368）
第二节课堂管理（374）
第三节教师心理（381）
牛刀小试（390）
第四部分教学技能
第一章教学设计技能（394）
学习目标（394）
第一节教学设计技能概述（394）
第二节教学目标设计技能（395）
第三节教案编写技能（398）
牛刀小试（400）
第二章课堂教学技能（402）
学习目标（402）
第一节课堂导入技能（402）
第二节课堂讲授技能（406）
第三节课堂提问技能（408）
第四节教学反馈和教学强化技能（412）
第五节课堂板书技能（414）
第六节课堂教学结束技能（418）
第七节课堂教学语言技能（420）
牛刀小试（422）
第三章教学研究技能（424）
学习目标（424）
第一节说课技能（424）
第二节听课、评课技能（426）
第三节教学反思技能（427）
牛刀小试（429）
第五部分新课程改革
第一章新课程改革概述（432）
学习目标（432）
第一节我国课程改革的回顾与发展（432）
第二节新课程改革的目标和理念（433）
牛刀小试（435）
第二章新课程背景下的教育变革（437）
学习目标（437）
第一节新课程背景下的教学改革（437）
第二节新课程背景下教师角色与教师行为的转变（439）
第三节新课程背景下学习方式的变革（441）
第四节新课程背景下课程结构的变革（443）
第五节新课程背景下教育评价的变革（445）
牛刀小试（447）
第六部分教师职业道德
第一章教师职业道德概述（450）
学习目标（450）
第一节教师职业道德基本知识（450）
第二节教师职业道德范畴（454）
第三节教师职业道德规范（457）
附录（462）
牛刀小试（464）
第二章教师职业道德修养（467）
学习目标（467）
第一节教师职业道德修养概述（467）
第二节教师职业道德修养的基本原则、途径和方法（469）
牛刀小试（470）
第三章教师职业道德教育与评价（472）
学习目标（472）
第一节教师职业道德教育（472）
第二节教师职业道德评价（474）
牛刀小试（475）
第七部分教育法律法规
第一章教育法律基础（478）
学习目标（478）
第一节教育法律概述（478）
第二节教育法律规范与教育法律关系（481）
第三节教育法律责任与教育法律救济（483）
牛刀小试（487）
第二章教育法律法规汇编（489）
学习目标（489）
一、《中华人民共和国教育法》（489）
二、《中华人民共和国义务教育法》（497）
三、《中华人民共和国教师法》（502）
四、《中华人民共和国未成年人保护法》（506）
五、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》（511）
六、《教师资格条例》（514）
七、《〈教师资格条例〉实施办法》（517）
八、《学生伤害事故处理办法》（518）
九、《中小学幼儿园安全管理办法》（520）
十、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（521）
十一、《小学教师专业标准（试行）》（526）
十二、《中学教师专业标准（试行）》（528）
牛刀小试（531）
全国教师招聘笔试课程体系（534）
全国教师招聘面试课程体系（535）
中公教育·全国分部一览表（536）
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第一部分教育学
第一章教育与教育学（2）
学习目标（2）
第一节教育概述（2）
第二节教育的历史发展（6）
第三节教育学的产生与发展（12）
牛刀小试（24）
第二章教育的基本规律（26）
学习目标（26）
第一节教育与社会发展（26）
第二节教育与人的发展（32）
牛刀小试（37）
第三章教育目的（40）
学习目标（40）
第一节教育目的概述（40）
第二节我国教育目的概述（44）
牛刀小试（50）
第四章学校与学校教育制度（52）
学习目标（52）
第一节学校概述（52）
第二节教育制度（54）
第三节我国的学校教育制度（56）
牛刀小试（59）
第五章学生与教师（61）
学习目标（61）
第一节学生（61）
第二节教师（65）
第三节师生关系（74）
牛刀小试（78）
第六章课程（81）
学习目标（81）
第一节课程概述（81）
第二节课程目标（87）
第三节课程内容（88）
第四节课程设计与开发（92）
第五节课程实施与评价（93）
第六节课程资源（96）
牛刀小试（97）
第七章教学（100）
学习目标（100）
第一节教学概述（100）
第二节教学过程（101）
第三节教学原则（106）
第四节教学方法（109）
第五节教学组织形式（116）
第六节教学工作的基本环节（121）
第七节教学模式（125）
第八节教学评价（128）
牛刀小试（132）
第八章德育（136）
学习目标（136）
第一节德育概述（136）
第二节德育过程（140）
第三节德育原则（143）
第四节德育的途径与方法（145）
第五节德育模式（150）
附录《中小学德育工作指南》（节选）（152）
牛刀小试（156）
第九章班主任与班级管理（159）
学习目标（159）
第一节班主任工作（159）
第二节班级与班级管理（165）
第三节良好班集体的培养（169）
牛刀小试（172）
第十章课外、校外教育与三结合教育（174）
学习目标（174）
第一节课外、校外教育（174）
第二节学校、家庭、社会三结合教育（178）
牛刀小试（181）
第十一章教育科学研究（182）
学习目标（182）
第一节教育科学研究概述（182）
第二节教育科学研究的基本过程（184）
第三节教育科学研究的基本方法（186）
牛刀小试（190）
第二部分心理学
第一章心理与心理学（194）
学习目标（194）
第一节心理学概述（194）
第二节心理的实质（196）
牛刀小试（198）
第二章认知（199）
学习目标（199）
第一节感觉（199）
第二节知觉（201）
第三节意识与注意（205）
第四节记忆（210）
第五节想象（218）
第六节思维（221）
第七节言语（226）
牛刀小试（227）
第三章情绪、情感和意志（231）
学习目标（231）
第一节情绪与情感（231）
第二节意志（236）
牛刀小试（240）
第四章个性心理（242）
学习目标（242）
第一节需要、动机与兴趣（242）
第二节能力（245）
第三节人格（250）
牛刀小试（257）
第三部分教育心理学
第一章教育心理学概述（260）
学习目标（260）
第一节教育心理学的学科概况（260）
第二节教育心理学的发展概况（261）
第三节教育心理学的研究原则与研究方法（263）
牛刀小试（264）
第二章学生的心理发展与个别差异（266）
学习目标（266）
第一节学生心理发展概述（266）
第二节学生的认知发展（269）
第三节学生人格和社会性发展（272）
第四节个别差异与因材施教（275）
牛刀小试（278）
第三章学习与学习理论（281）
学习目标（281）
第一节学习概述（281）
第二节行为主义学习理论（284）
第三节认知学习理论（290）
第四节建构主义学习理论（295）
第五节人本主义学习理论（298）
牛刀小试（299）
第四章学习心理（303）
学习目标（303）
第一节学习动机（303）
第二节学习策略（311）
第三节学习迁移（316）
第四节知识的学习（322）
第五节技能的形成（328）
第六节问题解决与创造性培养（335）
第七节态度与品德的形成（343）
牛刀小试（350）
第五章学生心理健康教育（354）
学习目标（354）
第一节心理健康概述（354）
第二节学生常见的心理健康问题（355）
第三节学校心理健康教育（360）
牛刀小试（365）
第六章教学心理（368）
学习目标（368）
第一节教学设计（368）
第二节课堂管理（374）
第三节教师心理（381）
牛刀小试（390）
第四部分教学技能
第一章教学设计技能（394）
学习目标（394）
第一节教学设计技能概述（394）
第二节教学目标设计技能（395）
第三节教案编写技能（398）
牛刀小试（400）
第二章课堂教学技能（402）
学习目标（402）
第一节课堂导入技能（402）
第二节课堂讲授技能（406）
第三节课堂提问技能（408）
第四节教学反馈和教学强化技能（412）
第五节课堂板书技能（414）
第六节课堂教学结束技能（418）
第七节课堂教学语言技能（420）
牛刀小试（422）
第三章教学研究技能（424）
学习目标（424）
第一节说课技能（424）
第二节听课、评课技能（426）
第三节教学反思技能（427）
牛刀小试（429）
第五部分新课程改革
第一章新课程改革概述（432）
学习目标（432）
第一节我国课程改革的回顾与发展（432）
第二节新课程改革的目标和理念（433）
牛刀小试（435）
第二章新课程背景下的教育变革（437）
学习目标（437）
第一节新课程背景下的教学改革（437）
第二节新课程背景下教师角色与教师行为的转变（439）
第三节新课程背景下学习方式的变革（441）
第四节新课程背景下课程结构的变革（443）
第五节新课程背景下教育评价的变革（445）
牛刀小试（447）
第六部分教师职业道德
第一章教师职业道德概述（450）
学习目标（450）
第一节教师职业道德基本知识（450）
第二节教师职业道德范畴（454）
第三节教师职业道德规范（457）
附录（462）
牛刀小试（464）
第二章教师职业道德修养（467）
学习目标（467）
第一节教师职业道德修养概述（467）
第二节教师职业道德修养的基本原则、途径和方法（469）
牛刀小试（470）
第三章教师职业道德教育与评价（472）
学习目标（472）
第一节教师职业道德教育（472）
第二节教师职业道德评价（474）
牛刀小试（475）
第七部分教育法律法规
第一章教育法律基础（478）
学习目标（478）
第一节教育法律概述（478）
第二节教育法律规范与教育法律关系（481）
第三节教育法律责任与教育法律救济（483）
牛刀小试（487）
第二章教育法律法规汇编（489）
学习目标（489）
一、《中华人民共和国教育法》（489）
二、《中华人民共和国义务教育法》（497）
三、《中华人民共和国教师法》（502）
四、《中华人民共和国未成年人保护法》（506）
五、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》（511）
六、《教师资格条例》（514）
七、《〈教师资格条例〉实施办法》（517）
八、《学生伤害事故处理办法》（518）
九、《中小学幼儿园安全管理办法》（520）
十、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（521）
十一、《小学教师专业标准（试行）》（526）
十二、《中学教师专业标准（试行）》（528）
牛刀小试（531）
全国教师招聘笔试课程体系（534）
全国教师招聘面试课程体系（535）
中公教育·全国分部一览表（536）
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目 录内容简介
《中公版·2019黑龙江省教师招聘考试专用教材：教育综合基础知识》结合黑龙江省教师招聘考试教育综合基础知识的考试真题，构架起以教育学、心理学、教育心理学、教学技能、新课程改革、教师职业道德和教育法律法规七部分内容有机结合的知识体系，是一本专门针对黑龙江省教师招聘考试教育理论基础知识学科的教材。本教材条理清晰，结构严谨，从基础、重要的考点出发，深入浅出地向考生讲解各个知识点，使考生能透彻地理解知识点，从而烂熟于心。全书共设下面几大部分：
一、前言：考生通过其中的内容可以快速了解本书的使用方法，方便复习活动开展。
二、备考指导：其中的考情分析、题型解读、备考策略帮助考生明确真题考查的具体信息。
三、正文内容：正文部分包括教育学、心理学、教育心理学、教学技能、新课程改革、教师职业道德和教育法律法规七部分内容。每一章在保留精华内容的基础上，相应考点放有考题再现、知识拓展和牛刀小试，方便考生学练结合。
五、黑龙江省教师招聘考试课程：帮助考生了解各类讲授课程的基本信息。
六、中公移动自习室：核心考点经过精挑细选，聚焦考试重难点内容；在线题库可以帮助考生进行模拟演练；考友圈方便考生间互动答疑，开阔复习思路，增强复习效果。
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一、前言：考生通过其中的内容可以快速了解本书的使用方法，方便复习活动开展。
二、备考指导：其中的考情分析、题型解读、备考策略帮助考生明确真题考查的具体信息。
三、正文内容：正文部分包括教育学、心理学、教育心理学、教学技能、新课程改革、教师职业道德和教育法律法规七部分内容。每一章在保留精华内容的基础上，相应考点放有考题再现、知识拓展和牛刀小试，方便考生学练结合。
五、黑龙江省教师招聘考试课程：帮助考生了解各类讲授课程的基本信息。
六、中公移动自习室：核心考点经过精挑细选，聚焦考试重难点内容；在线题库可以帮助考生进行模拟演练；考友圈方便考生间互动答疑，开阔复习思路，增强复习效果。
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