让脑瘫儿童拥有幸福人生
第一章 脑性瘫痪的概述
脑性瘫痪的定义 / 002
脑性瘫痪的常见病因 / 003
脑性瘫痪的临床分型 / 006
脑性瘫痪的分度与分级 / 007
脑性瘫痪有哪些伴随障碍 / 012
脑性瘫痪的诊断要点 / 014
脑性瘫痪的治疗方法 / 015
脑性瘫痪的发病情况及预后 / 022
第二章 小儿正常神经精神发育
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脑性瘫痪的定义 / 002
脑性瘫痪的常见病因 / 003
脑性瘫痪的临床分型 / 006
脑性瘫痪的分度与分级 / 007
脑性瘫痪有哪些伴随障碍 / 012
脑性瘫痪的诊断要点 / 014
脑性瘫痪的治疗方法 / 015
脑性瘫痪的发病情况及预后 / 022
第二章 小儿正常神经精神发育
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戴淑凤
北京大学第一附属医院妇产科及新生儿专业教授，主任医师，中国蒙特梭利学会终身教授，世界中联儿童保健与健康教育专委会会长，世界中联小儿推拿专业委员会副会长，山西运城少儿推拿学校名誉校长，北京保护健康协会妇女儿童专委会长，中国教育部及关工委早教项目首席专家，中国优生科学协会与中国优生优育协会常务理事，《中华中西医杂志》《中国生育健康》等杂志常务编审。
1966年毕业于北京医科大学，同年到北京大学第一附属医院妇产科任职。1982年开始从事围产及新生儿专业医疗、科研、教学，其间在本院进修学习新生儿相关专业一年。 1984年跟随美国心理学博士布雷寿顿（Dr.Brazelton）研究婴幼儿神经行为发展，并在北京师范大学学习发展与教育心理学研究生课程两年半。1992年研习了“儿童感觉统合失调治疗”的理论体系，推出了以“感觉教育”为理论核心的早期教育理念及方法。由于当时特殊需要…
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北京大学第一附属医院妇产科及新生儿专业教授，主任医师，中国蒙特梭利学会终身教授，世界中联儿童保健与健康教育专委会会长，世界中联小儿推拿专业委员会副会长，山西运城少儿推拿学校名誉校长，北京保护健康协会妇女儿童专委会长，中国教育部及关工委早教项目首席专家，中国优生科学协会与中国优生优育协会常务理事，《中华中西医杂志》《中国生育健康》等杂志常务编审。
1966年毕业于北京医科大学，同年到北京大学第一附属医院妇产科任职。1982年开始从事围产及新生儿专业医疗、科研、教学，其间在本院进修学习新生儿相关专业一年。 1984年跟随美国心理学博士布雷寿顿（Dr.Brazelton）研究婴幼儿神经行为发展，并在北京师范大学学习发展与教育心理学研究生课程两年半。1992年研习了“儿童感觉统合失调治疗”的理论体系，推出了以“感觉教育”为理论核心的早期教育理念及方法。由于当时特殊需要…
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近年来，特殊儿童的数量在不断增长。这些孩子和他们的家长都迫切需要专业人员的指导和帮助，好使他们摆脱自己的困扰。
儿童脑瘫并不可怕，可怕的是家长无知、不认识，或采取回避态度，从而延误了治疗时机。儿童脑瘫如果早发现，早诊断，早治疗，治愈率可达到90%以上。
本书从实用的角度出发，对儿童脑瘫及康复治疗进行了比较全面、通俗的叙述，是指导家长和专业训练师对儿童进行教育训练和综合矫治的合适之选。
儿童脑瘫并不可怕，可怕的是家长无知、不认识，或采取回避态度，从而延误了治疗时机。儿童脑瘫如果早发现，早诊断，早治疗，治愈率可达到90%以上。
本书从实用的角度出发，对儿童脑瘫及康复治疗进行了比较全面、通俗的叙述，是指导家长和专业训练师对儿童进行教育训练和综合矫治的合适之选。
第一章 脑性瘫痪的概述
脑性瘫痪的定义 / 002
脑性瘫痪的常见病因 / 003
脑性瘫痪的临床分型 / 006
脑性瘫痪的分度与分级 / 007
脑性瘫痪有哪些伴随障碍 / 012
脑性瘫痪的诊断要点 / 014
脑性瘫痪的治疗方法 / 015
脑性瘫痪的发病情况及预后 / 022
第二章 小儿正常神经精神发育
神经反射的发育 / 026
大动作的发育 / 030
精细动作的发育 / 038
视听觉的发育 / 041
语言能力的发育 / 044
认识能力的发育 / 045
姿势的发育 / 047
第三章 脑性瘫痪的诊断与鉴别诊断
脑性瘫痪早期诊断的概念 / 052
脑性瘫痪的早期临床表现 / 052
早期诊断的依据 / 054
脑性瘫痪的临床表现 / 057
脑性瘫痪的诊断 / 060
头颅影像学检查在脑瘫诊断中的价值 / 062
脑性瘫痪的鉴别诊断 / 065
第四章 脑性瘫痪的早期干预
高危儿定期随访 / 074
脑损伤儿早期干预 / 076
脑性瘫痪的早期治疗 / 077
脑性瘫痪的运动发育干预 / 079
脑性瘫痪的早期药物治疗 / 085
脑性瘫痪的家庭早期教育干预 / 087
第五章 脑性瘫痪的康复评定
小儿重要反射的评定 / 092
粗大动作与精细动作完成的评定 / 093
肌张力的评定 / 098
肌力的评定 / 100
关节活动度的评定 / 101
生活自理能力的评定 / 104
脑性瘫痪粗大运动功能评定 / 108
智力的评定 / 123
能力低下儿童评定量表 / 124
儿童功能独立检查量表 / 128
儿童脑瘫训练适量评定 / 132
第六章 脑性瘫痪患儿的护理
脑性瘫痪患儿的抱法 / 134
脑性瘫痪患儿的睡眠姿势 / 135
脑性瘫痪患儿的进食方法及护理 / 137
脑性瘫痪患儿的穿脱衣服及护理 / 139
脑性瘫痪患儿的如厕护理 / 143
脑性瘫痪患儿的日常姿势护理 / 145
脑性瘫痪患儿的家庭教育康复 / 156
脑性瘫痪患儿的饮食与营养 / 167
脑性瘫痪患儿的观察记录 / 171
第七章 脑性瘫痪的物理疗法
物理疗法的康复目的与目标 / 176
运动障碍的训练方法 / 177
头部控制训练 / 177
翻身、坐起训练 / 182
坐位训练 / 186
爬行训练 / 191
膝立位训练 / 196
从坐位到站位的转换训练 / 200
站位训练 / 202
行走训练 / 206
异常姿势控制的训练 / 208
不同类型脑性瘫痪患儿的训练要点 / 215
康复训练的辅助设施 / 220
第八章 脑性瘫痪的作业治疗
作业治疗的目标 / 238
作业治疗的基本方法 / 238
肩关节的活动训练 / 239
肘关节的活动训练 / 241
综合性手部动作能力的训练 / 244
偏瘫手的训练 / 250
第九章 脑性瘫痪的语言治疗
脑性瘫痪患儿语言障碍的原因 / 256
脑性瘫痪患儿语言障碍的分类 / 257
脑性瘫痪患儿语言治疗的目的与目标 / 258
脑性瘫痪患儿语言治疗的基本方法 / 259
脑性瘫痪患儿语言障碍的评价 / 260
脑性瘫痪患儿语言训练的方法 / 263
脑性瘫痪患儿家庭语言训练方案 / 273
第十章 脑性瘫痪的物理因子治疗
经皮神经电刺激治疗 / 278
生物反馈治疗 / 282
水疗法 / 283
视觉刺激治疗 / 284
听觉刺激治疗 / 285
超声扫描脑血管治疗 / 286
减重支撑步行训练系统治疗 / 287
神经功能重建系统治疗 / 288
智能运动训练仪治疗 / 289
经颅磁刺激疗法 / 290
矫形支具的辅助治疗 / 292
第十一章 脑性瘫痪的传统医学治疗
脑性瘫痪的针灸治疗 / 298
脑性瘫痪的推拿按摩治疗 / 305
脑性瘫痪的中医治疗 / 324
脑性瘫痪的中药浴及中药熏蒸治疗 / 326
脑性瘫痪的食疗 / 329
第十二章 脑性瘫痪的音乐疗法
国内外音乐疗法的发展概况 / 337
音乐治疗的原理与作用 / 340
脑瘫患儿的音乐治疗 / 350
脑瘫患儿常用的音乐疗法 / 353
中医五行音乐在脑瘫患儿治疗中的应用 / 369
脑瘫患儿的家庭音乐治疗 / 372
第十三章 脑性瘫痪的预后
脑性瘫痪患儿的未来取决于家长的态度 / 382
发现脑性瘫痪征兆 / 387
及时就诊，明确诊断 / 388
正视现实，充满爱与信心 / 393
齐心协力帮助孩子 / 394
家长参与训练，以便培训孩子 / 395
立即行动，实施康复训练计划 / 396
重在预防和及早干预 / 397
脑性瘫痪的手术治疗 / 401
脑性瘫痪的神经干细胞治疗 / 403
儿童脑瘫康复专家访谈录 / 405
专家答疑——家庭康复中的困惑 / 414
脑瘫孩子家长访谈录 / 435
^ 收 起
脑性瘫痪的定义 / 002
脑性瘫痪的常见病因 / 003
脑性瘫痪的临床分型 / 006
脑性瘫痪的分度与分级 / 007
脑性瘫痪有哪些伴随障碍 / 012
脑性瘫痪的诊断要点 / 014
脑性瘫痪的治疗方法 / 015
脑性瘫痪的发病情况及预后 / 022
第二章 小儿正常神经精神发育
神经反射的发育 / 026
大动作的发育 / 030
精细动作的发育 / 038
视听觉的发育 / 041
语言能力的发育 / 044
认识能力的发育 / 045
姿势的发育 / 047
第三章 脑性瘫痪的诊断与鉴别诊断
脑性瘫痪早期诊断的概念 / 052
脑性瘫痪的早期临床表现 / 052
早期诊断的依据 / 054
脑性瘫痪的临床表现 / 057
脑性瘫痪的诊断 / 060
头颅影像学检查在脑瘫诊断中的价值 / 062
脑性瘫痪的鉴别诊断 / 065
第四章 脑性瘫痪的早期干预
高危儿定期随访 / 074
脑损伤儿早期干预 / 076
脑性瘫痪的早期治疗 / 077
脑性瘫痪的运动发育干预 / 079
脑性瘫痪的早期药物治疗 / 085
脑性瘫痪的家庭早期教育干预 / 087
第五章 脑性瘫痪的康复评定
小儿重要反射的评定 / 092
粗大动作与精细动作完成的评定 / 093
肌张力的评定 / 098
肌力的评定 / 100
关节活动度的评定 / 101
生活自理能力的评定 / 104
脑性瘫痪粗大运动功能评定 / 108
智力的评定 / 123
能力低下儿童评定量表 / 124
儿童功能独立检查量表 / 128
儿童脑瘫训练适量评定 / 132
第六章 脑性瘫痪患儿的护理
脑性瘫痪患儿的抱法 / 134
脑性瘫痪患儿的睡眠姿势 / 135
脑性瘫痪患儿的进食方法及护理 / 137
脑性瘫痪患儿的穿脱衣服及护理 / 139
脑性瘫痪患儿的如厕护理 / 143
脑性瘫痪患儿的日常姿势护理 / 145
脑性瘫痪患儿的家庭教育康复 / 156
脑性瘫痪患儿的饮食与营养 / 167
脑性瘫痪患儿的观察记录 / 171
第七章 脑性瘫痪的物理疗法
物理疗法的康复目的与目标 / 176
运动障碍的训练方法 / 177
头部控制训练 / 177
翻身、坐起训练 / 182
坐位训练 / 186
爬行训练 / 191
膝立位训练 / 196
从坐位到站位的转换训练 / 200
站位训练 / 202
行走训练 / 206
异常姿势控制的训练 / 208
不同类型脑性瘫痪患儿的训练要点 / 215
康复训练的辅助设施 / 220
第八章 脑性瘫痪的作业治疗
作业治疗的目标 / 238
作业治疗的基本方法 / 238
肩关节的活动训练 / 239
肘关节的活动训练 / 241
综合性手部动作能力的训练 / 244
偏瘫手的训练 / 250
第九章 脑性瘫痪的语言治疗
脑性瘫痪患儿语言障碍的原因 / 256
脑性瘫痪患儿语言障碍的分类 / 257
脑性瘫痪患儿语言治疗的目的与目标 / 258
脑性瘫痪患儿语言治疗的基本方法 / 259
脑性瘫痪患儿语言障碍的评价 / 260
脑性瘫痪患儿语言训练的方法 / 263
脑性瘫痪患儿家庭语言训练方案 / 273
第十章 脑性瘫痪的物理因子治疗
经皮神经电刺激治疗 / 278
生物反馈治疗 / 282
水疗法 / 283
视觉刺激治疗 / 284
听觉刺激治疗 / 285
超声扫描脑血管治疗 / 286
减重支撑步行训练系统治疗 / 287
神经功能重建系统治疗 / 288
智能运动训练仪治疗 / 289
经颅磁刺激疗法 / 290
矫形支具的辅助治疗 / 292
第十一章 脑性瘫痪的传统医学治疗
脑性瘫痪的针灸治疗 / 298
脑性瘫痪的推拿按摩治疗 / 305
脑性瘫痪的中医治疗 / 324
脑性瘫痪的中药浴及中药熏蒸治疗 / 326
脑性瘫痪的食疗 / 329
第十二章 脑性瘫痪的音乐疗法
国内外音乐疗法的发展概况 / 337
音乐治疗的原理与作用 / 340
脑瘫患儿的音乐治疗 / 350
脑瘫患儿常用的音乐疗法 / 353
中医五行音乐在脑瘫患儿治疗中的应用 / 369
脑瘫患儿的家庭音乐治疗 / 372
第十三章 脑性瘫痪的预后
脑性瘫痪患儿的未来取决于家长的态度 / 382
发现脑性瘫痪征兆 / 387
及时就诊，明确诊断 / 388
正视现实，充满爱与信心 / 393
齐心协力帮助孩子 / 394
家长参与训练，以便培训孩子 / 395
立即行动，实施康复训练计划 / 396
重在预防和及早干预 / 397
脑性瘫痪的手术治疗 / 401
脑性瘫痪的神经干细胞治疗 / 403
儿童脑瘫康复专家访谈录 / 405
专家答疑——家庭康复中的困惑 / 414
脑瘫孩子家长访谈录 / 435
^ 收 起
戴淑凤
北京大学第一附属医院妇产科及新生儿专业教授，主任医师，中国蒙特梭利学会终身教授，世界中联儿童保健与健康教育专委会会长，世界中联小儿推拿专业委员会副会长，山西运城少儿推拿学校名誉校长，北京保护健康协会妇女儿童专委会长，中国教育部及关工委早教项目首席专家，中国优生科学协会与中国优生优育协会常务理事，《中华中西医杂志》《中国生育健康》等杂志常务编审。
1966年毕业于北京医科大学，同年到北京大学第一附属医院妇产科任职。1982年开始从事围产及新生儿专业医疗、科研、教学，其间在本院进修学习新生儿相关专业一年。 1984年跟随美国心理学博士布雷寿顿（Dr.Brazelton）研究婴幼儿神经行为发展，并在北京师范大学学习发展与教育心理学研究生课程两年半。1992年研习了“儿童感觉统合失调治疗”的理论体系，推出了以“感觉教育”为理论核心的早期教育理念及方法。由于当时特殊需要儿童急剧增多，家庭教育指导的紧急需要，协同业内著名专家，于1995年春创建了“北京东方圣童儿童发展研究中心”，针对特殊需要儿童及婴儿心理情绪进行矫治20余年。
专业著作：《新生儿疾病诊疗手册》《新生儿掌中宝》主编，《“三优”大百科：优生卷》副主编等。
科普教育著作：《0～3岁感觉教育同步指导手册》《人类的心愿——优生》《胎儿与胎教》《人生头三年》《妊娠与分娩》、“中国儿童早期教养工程”丛书、“SOS救助父母，救助儿童”丛书、《婴幼儿成功教养指南》《0~3岁育儿百科》《宝宝早期教育全书》《儿童康复培训教材》，《0~3岁婴幼儿早期教育家长指导手册》《0~3岁婴幼儿早期教育精编育儿200问》《儿童运动发育迟缓康复训练图谱》，小儿推拿教材等著作40余部。
刘振寰
享受国务院特殊津贴专家，广州中医药大学附属南海妇产儿童医院（广东省南海妇幼保健院）副院长。儿科教授，主任医师，博士生导师。1993年以来先后赴美国、英国、西班牙、挪威、荷兰、印尼等20多个国家进行学术交流与讲学。现为国际物理与康复医学会会员，世界神经康复治疗学会会员，国际亚太地区小儿神经学会终生会员，中国康复医学会儿童康复专业委员会常务委员，中国儿童发育与行为专业委员会常务委员，世界中医药联合会小儿脑瘫康复专业委员会副会长，中国音乐治疗学会常务理事，中国针灸学会针灸康复专业委员会委员，世界中医药联合会儿童保健与健康教育委员会副主任委员，中国康复医学会伤残康复医学专业委员会副主任委员。
30多年来收治中国、美国、英国、法国等20个国家的智力低下和脑瘫患儿3万多例，康复效果居国际先进水平。《儿童智力低下的中西医结合治疗研究》《综合治疗脑性瘫痪的临床应用研究》等四项成果获省科技进步二等奖。在国内外发表论文238篇。主编《小儿脑瘫家庭康复》《儿童脑发育早期干预训练图谱》《小儿运动发育迟缓康复训练图谱》《小儿脑瘫家庭康复按摩VCD》等著作10余部。被国务院授予全国先进工作者。获卫生部有突出贡献的中青年专家。共培养博士、硕士研究生25名，为中国30多个省市及美国、德国、澳大利亚等10多个国家培养120多位儿童康复学科人才。
^ 收 起
北京大学第一附属医院妇产科及新生儿专业教授，主任医师，中国蒙特梭利学会终身教授，世界中联儿童保健与健康教育专委会会长，世界中联小儿推拿专业委员会副会长，山西运城少儿推拿学校名誉校长，北京保护健康协会妇女儿童专委会长，中国教育部及关工委早教项目首席专家，中国优生科学协会与中国优生优育协会常务理事，《中华中西医杂志》《中国生育健康》等杂志常务编审。
1966年毕业于北京医科大学，同年到北京大学第一附属医院妇产科任职。1982年开始从事围产及新生儿专业医疗、科研、教学，其间在本院进修学习新生儿相关专业一年。 1984年跟随美国心理学博士布雷寿顿（Dr.Brazelton）研究婴幼儿神经行为发展，并在北京师范大学学习发展与教育心理学研究生课程两年半。1992年研习了“儿童感觉统合失调治疗”的理论体系，推出了以“感觉教育”为理论核心的早期教育理念及方法。由于当时特殊需要儿童急剧增多，家庭教育指导的紧急需要，协同业内著名专家，于1995年春创建了“北京东方圣童儿童发展研究中心”，针对特殊需要儿童及婴儿心理情绪进行矫治20余年。
专业著作：《新生儿疾病诊疗手册》《新生儿掌中宝》主编，《“三优”大百科：优生卷》副主编等。
科普教育著作：《0～3岁感觉教育同步指导手册》《人类的心愿——优生》《胎儿与胎教》《人生头三年》《妊娠与分娩》、“中国儿童早期教养工程”丛书、“SOS救助父母，救助儿童”丛书、《婴幼儿成功教养指南》《0~3岁育儿百科》《宝宝早期教育全书》《儿童康复培训教材》，《0~3岁婴幼儿早期教育家长指导手册》《0~3岁婴幼儿早期教育精编育儿200问》《儿童运动发育迟缓康复训练图谱》，小儿推拿教材等著作40余部。
刘振寰
享受国务院特殊津贴专家，广州中医药大学附属南海妇产儿童医院（广东省南海妇幼保健院）副院长。儿科教授，主任医师，博士生导师。1993年以来先后赴美国、英国、西班牙、挪威、荷兰、印尼等20多个国家进行学术交流与讲学。现为国际物理与康复医学会会员，世界神经康复治疗学会会员，国际亚太地区小儿神经学会终生会员，中国康复医学会儿童康复专业委员会常务委员，中国儿童发育与行为专业委员会常务委员，世界中医药联合会小儿脑瘫康复专业委员会副会长，中国音乐治疗学会常务理事，中国针灸学会针灸康复专业委员会委员，世界中医药联合会儿童保健与健康教育委员会副主任委员，中国康复医学会伤残康复医学专业委员会副主任委员。
30多年来收治中国、美国、英国、法国等20个国家的智力低下和脑瘫患儿3万多例，康复效果居国际先进水平。《儿童智力低下的中西医结合治疗研究》《综合治疗脑性瘫痪的临床应用研究》等四项成果获省科技进步二等奖。在国内外发表论文238篇。主编《小儿脑瘫家庭康复》《儿童脑发育早期干预训练图谱》《小儿运动发育迟缓康复训练图谱》《小儿脑瘫家庭康复按摩VCD》等著作10余部。被国务院授予全国先进工作者。获卫生部有突出贡献的中青年专家。共培养博士、硕士研究生25名，为中国30多个省市及美国、德国、澳大利亚等10多个国家培养120多位儿童康复学科人才。
^ 收 起
近年来，特殊儿童的数量在不断增长。这些孩子和他们的家长都迫切需要专业人员的指导和帮助，好使他们摆脱自己的困扰。
儿童脑瘫并不可怕，可怕的是家长无知、不认识，或采取回避态度，从而延误了治疗时机。儿童脑瘫如果早发现，早诊断，早治疗，治愈率可达到90%以上。
本书从实用的角度出发，对儿童脑瘫及康复治疗进行了比较全面、通俗的叙述，是指导家长和专业训练师对儿童进行教育训练和综合矫治的合适之选。
儿童脑瘫并不可怕，可怕的是家长无知、不认识，或采取回避态度，从而延误了治疗时机。儿童脑瘫如果早发现，早诊断，早治疗，治愈率可达到90%以上。
本书从实用的角度出发，对儿童脑瘫及康复治疗进行了比较全面、通俗的叙述，是指导家长和专业训练师对儿童进行教育训练和综合矫治的合适之选。
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