中公版·2019事业单位公开招聘分类考试专用教材：综合应用能力（D类）
目 录内容简介
篇综合应用能力（D类）考试解读
章考情分析与备考指导
节考试性质及测评要素
一、考试的性质
二、测评内容
第二节试卷结构与考题特点
一、试卷结构
二、考题特点
第三节备考策略
一、制订计划，明确方向
查看完整
章考情分析与备考指导
节考试性质及测评要素
一、考试的性质
二、测评内容
第二节试卷结构与考题特点
一、试卷结构
二、考题特点
第三节备考策略
一、制订计划，明确方向
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目 录内容简介
《中公版·2019事业单位公开招聘分类考试专用教材：综合应用能力（D类）》本书严格依照事业单位招聘考试大纲编写，为事业单位公开招聘分类考试综合能力（D类）——中小学教师类教材。本书共包含4篇内容，篇为综合应用能力（D类）考试解读，是从考情和题型两个角度对考试情况做出详细的阐释，第二篇至第四篇依据大纲要求架构起知识体系，即师德与职业认知，教育教学核心能力，教师自主发展能力三大模块。
目 录内容简介
篇综合应用能力（D类）考试解读
章考情分析与备考指导
节考试性质及测评要素
一、考试的性质
二、测评内容
第二节试卷结构与考题特点
一、试卷结构
二、考题特点
第三节备考策略
一、制订计划，明确方向
二、模块学习，夯实基础
三、内化思路，整合知识
四、模拟练习，补齐短板
第二章题型解读与答题策略
节辨析题
一、题型简介
二、答题策略
三、考点例析
第二节案例分析
一、题型简介
二、答题策略
三、考点例析
第三节教育方案设计
一、题型简介
二、答题策略
三、考点例析
第二篇师德与职业认知
章教育观念
节教育观
一、我国教育目的与教育方针
二、全面发展教育的构成
三、素质教育观
四、实现教育目的的要求
五、基础教育课程改革的理念和目标
第二节学生观
一、学生的本质属性
二、新课程改革倡导的学生观
第三节教师观
一、教师及教师职业概述
二、教师的职业角色
三、教师劳动的特点
四、教师的职业素养
五、教师威信
六、新课程改革倡导的教师观
考前预测试题
第二章 教师职业道德
节教师职业道德概述
一、教师职业道德的概念
二、教师职业道德的内容
第二节教师职业道德规范
一、教师职业道德规范的概念
二、教师职业道德规范的主要内容
三、《中小学教师职业道德规范》解读
第三节教师职业行为规范
一、教师职业行为规范概述
二、《新时代中小学教师职业行为十项准则》
考前预测试题
第三章教育法律法规与依法执教
节我国主要的教育法律法规和政策
一、《中华人民共和国教育法》
二、《中华人民共和国义务教育法》
三、《中华人民共和国教师法》
四、《中华人民共和国未成年人保护法》
五、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
六、《学生伤害事故处理办法》
七、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》
八、《小学教师专业标准（试行）》
九、《中学教师专业标准（试行）》
第二节教师的权利和义务
一、教师的权利
二、教师的义务
第三节学生的权利和义务
一、学生的法律地位
二、学生的权利
三、学生的义务
第四节依法执教
一、依法执教的概念
二、教师违法行为（侵权行为）
三、依法执教的途径和方法
考前预测试题
第三篇教育教学核心能力
章学生发展指导能力
节心理学基础知识
一、心理学的研究对象
二、认知过程
三、情绪与情感
四、意志过程
五、个性心理
第二节学生身心发展与个别差异
一、个体身心发展概述
二、小学生心理发展的特点
三、中学生心理发展的特点
四、学生身心发展的相关理论
五、学生身心发展的个别差异
第三节学习心理与学习指导
一、学习概述
二、学习理论
三、学习动机
四、学习策略
五、学习习惯
六、学习兴趣
七、学习迁移
八、知识的学习与技能的形成
九、问题解决与创造性的培养
第四节德育与美育
一、品德与品德形成概述
二、学生态度和品德的形成与培养
三、德育内容
四、德育过程
五、德育原则
六、德育的途径与方法
七、美育
第五节学生心理健康教育
一、心理健康的概念
二、学生常见的心理障碍
三、学校心理健康教育
四、学生心理辅导
考前预测试题
第二章教学设计与实施能力
节教学基本知识
一、教学与教学观
二、教学过程
三、教学原则
四、教学方法
五、教学组织形式
六、教学实施的基本环节
第二节教学设计能力
一、教学设计与教案设计
二、教学目标设计能力
三、教学重难点设计
四、教学过程设计能力
五、教学策略设计
第三节教学实施能力
一、教学情境创设能力
二、教学过程中的应变能力
三、现代教育技术的应用能力
考前预测试题
第三章教育组织与管理能力
节班级管理能力
一、班级管理的一般原理与方法
二、班主任工作
三、班集体的形成与培养
四、班级突发事件的处理
第二节课堂管理能力
一、课堂管理概述
二、课堂人际关系管理
三、课堂环境管理
四、课堂纪律管理
第三节班级活动设计与组织能力
一、班级活动概述
二、班级活动的设计
三、班级活动的组织
考前预测试题
第四章教育教学评价能力
节教学评价基础知识
一、教学评价的概念
二、教学评价的功能
三、教学评价的原则
四、新课程改革倡导的教学评价
第二节学生评价能力
一、学生评价的概念
二、学生评价的基本类型
三、学生认知学习的评价
考前预测试题
第五章沟通与合作能力
节师生对话能力
一、教师的谈话艺术
二、教师的聆听艺术
三、教师的表扬艺术
四、教师的批评艺术
第二节同事合作能力
一、主动配合，团结协作
二、公平竞争，大局为重
三、尊重同事，相互信任
四、谦虚谨慎，彼此学习
第三节家校合作能力
一、家校合作的意义
二、教师处理与家长关系时的要求
三、教师与家长交往的策略
四、家校联系的方式
考前预测试题
第四篇教师自主发展能力
章教育反思能力
节教育反思的原则和内容
一、教师反思的原则
二、教育反思的内容
第二节教育反思的过程和方法
一、教育反思的过程
二、教育反思的主要方法
三、教学反思的书写内容
考前预测试题
第二章职业生涯规划能力
节教师职业生涯规划概述
一、教师职业生涯规划的概念
二、教师职业生涯规划的步骤
第二节教师专业发展
一、教师专业发展的概念
二、教师专业发展的内容
三、教师专业发展的阶段
四、教师专业发展的途径和方法
考前预测试题
第三章心理调适能力
节教师心理健康
一、教师心理健康的概念
二、教师心理健康的标准
第二节教师心理调适的方法和技巧
一、教师职业压力与心理调适
二、教师职业倦怠与心理调适
三、教师的情绪问题与心理调适
考前预测试题
中公教育·全国分部一览表
^ 收 起
章考情分析与备考指导
节考试性质及测评要素
一、考试的性质
二、测评内容
第二节试卷结构与考题特点
一、试卷结构
二、考题特点
第三节备考策略
一、制订计划，明确方向
二、模块学习，夯实基础
三、内化思路，整合知识
四、模拟练习，补齐短板
第二章题型解读与答题策略
节辨析题
一、题型简介
二、答题策略
三、考点例析
第二节案例分析
一、题型简介
二、答题策略
三、考点例析
第三节教育方案设计
一、题型简介
二、答题策略
三、考点例析
第二篇师德与职业认知
章教育观念
节教育观
一、我国教育目的与教育方针
二、全面发展教育的构成
三、素质教育观
四、实现教育目的的要求
五、基础教育课程改革的理念和目标
第二节学生观
一、学生的本质属性
二、新课程改革倡导的学生观
第三节教师观
一、教师及教师职业概述
二、教师的职业角色
三、教师劳动的特点
四、教师的职业素养
五、教师威信
六、新课程改革倡导的教师观
考前预测试题
第二章 教师职业道德
节教师职业道德概述
一、教师职业道德的概念
二、教师职业道德的内容
第二节教师职业道德规范
一、教师职业道德规范的概念
二、教师职业道德规范的主要内容
三、《中小学教师职业道德规范》解读
第三节教师职业行为规范
一、教师职业行为规范概述
二、《新时代中小学教师职业行为十项准则》
考前预测试题
第三章教育法律法规与依法执教
节我国主要的教育法律法规和政策
一、《中华人民共和国教育法》
二、《中华人民共和国义务教育法》
三、《中华人民共和国教师法》
四、《中华人民共和国未成年人保护法》
五、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
六、《学生伤害事故处理办法》
七、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》
八、《小学教师专业标准（试行）》
九、《中学教师专业标准（试行）》
第二节教师的权利和义务
一、教师的权利
二、教师的义务
第三节学生的权利和义务
一、学生的法律地位
二、学生的权利
三、学生的义务
第四节依法执教
一、依法执教的概念
二、教师违法行为（侵权行为）
三、依法执教的途径和方法
考前预测试题
第三篇教育教学核心能力
章学生发展指导能力
节心理学基础知识
一、心理学的研究对象
二、认知过程
三、情绪与情感
四、意志过程
五、个性心理
第二节学生身心发展与个别差异
一、个体身心发展概述
二、小学生心理发展的特点
三、中学生心理发展的特点
四、学生身心发展的相关理论
五、学生身心发展的个别差异
第三节学习心理与学习指导
一、学习概述
二、学习理论
三、学习动机
四、学习策略
五、学习习惯
六、学习兴趣
七、学习迁移
八、知识的学习与技能的形成
九、问题解决与创造性的培养
第四节德育与美育
一、品德与品德形成概述
二、学生态度和品德的形成与培养
三、德育内容
四、德育过程
五、德育原则
六、德育的途径与方法
七、美育
第五节学生心理健康教育
一、心理健康的概念
二、学生常见的心理障碍
三、学校心理健康教育
四、学生心理辅导
考前预测试题
第二章教学设计与实施能力
节教学基本知识
一、教学与教学观
二、教学过程
三、教学原则
四、教学方法
五、教学组织形式
六、教学实施的基本环节
第二节教学设计能力
一、教学设计与教案设计
二、教学目标设计能力
三、教学重难点设计
四、教学过程设计能力
五、教学策略设计
第三节教学实施能力
一、教学情境创设能力
二、教学过程中的应变能力
三、现代教育技术的应用能力
考前预测试题
第三章教育组织与管理能力
节班级管理能力
一、班级管理的一般原理与方法
二、班主任工作
三、班集体的形成与培养
四、班级突发事件的处理
第二节课堂管理能力
一、课堂管理概述
二、课堂人际关系管理
三、课堂环境管理
四、课堂纪律管理
第三节班级活动设计与组织能力
一、班级活动概述
二、班级活动的设计
三、班级活动的组织
考前预测试题
第四章教育教学评价能力
节教学评价基础知识
一、教学评价的概念
二、教学评价的功能
三、教学评价的原则
四、新课程改革倡导的教学评价
第二节学生评价能力
一、学生评价的概念
二、学生评价的基本类型
三、学生认知学习的评价
考前预测试题
第五章沟通与合作能力
节师生对话能力
一、教师的谈话艺术
二、教师的聆听艺术
三、教师的表扬艺术
四、教师的批评艺术
第二节同事合作能力
一、主动配合，团结协作
二、公平竞争，大局为重
三、尊重同事，相互信任
四、谦虚谨慎，彼此学习
第三节家校合作能力
一、家校合作的意义
二、教师处理与家长关系时的要求
三、教师与家长交往的策略
四、家校联系的方式
考前预测试题
第四篇教师自主发展能力
章教育反思能力
节教育反思的原则和内容
一、教师反思的原则
二、教育反思的内容
第二节教育反思的过程和方法
一、教育反思的过程
二、教育反思的主要方法
三、教学反思的书写内容
考前预测试题
第二章职业生涯规划能力
节教师职业生涯规划概述
一、教师职业生涯规划的概念
二、教师职业生涯规划的步骤
第二节教师专业发展
一、教师专业发展的概念
二、教师专业发展的内容
三、教师专业发展的阶段
四、教师专业发展的途径和方法
考前预测试题
第三章心理调适能力
节教师心理健康
一、教师心理健康的概念
二、教师心理健康的标准
第二节教师心理调适的方法和技巧
一、教师职业压力与心理调适
二、教师职业倦怠与心理调适
三、教师的情绪问题与心理调适
考前预测试题
中公教育·全国分部一览表
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《中公版·2019事业单位公开招聘分类考试专用教材：综合应用能力（D类）》本书严格依照事业单位招聘考试大纲编写，为事业单位公开招聘分类考试综合能力（D类）——中小学教师类教材。本书共包含4篇内容，篇为综合应用能力（D类）考试解读，是从考情和题型两个角度对考试情况做出详细的阐释，第二篇至第四篇依据大纲要求架构起知识体系，即师德与职业认知，教育教学核心能力，教师自主发展能力三大模块。
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