中学青年教师专业成长探索

　　第一章 基于教育生命的教师专业发展
　　第一节 做学生的服务者
　　第二节 教师体验日“做一天学生”活动
　　第三节 为师之道，严爱为本
　　第四节 不忘初心，方得始终
　　第五节 过一种幸福的教育生活
　　第六节 德育“盐”与故事“汤”
　　第七节 呵呵，学生又迟到了
　　第八节 这样也是一种教育
　　第九节 众人划桨开大船——班级学生自我管理的实验报告
　　第二章 基于技术理性的教师专业发展
　　第一节 课时学习目标的叙写方法
　　第二节 “互联网+”的教学设计研究——以化学元素化合物教学为例
　　第三节 基于学科素养和学科特征的教学策略研究
　　第四节 基于教与学的有效性研究的听评课
　　第五节 我们可以这样说课
　　第六节 试卷讲评课内翻转模式探究
　　第七节 情景式教学法在课堂中的应用——以中学化学情景式教学模式探究为例
　　第八节 基于学法指导的微课开发的思考
　　第九节 让反思成为教师职业生涯的一种习惯
　　第三章 基于实践智慧的教师专业发展
　　第一节 80后青年教师成长的三个支撑点
　　第二节 学科交叉，有机融合
　　第三节 这样对学生进行考前指导
　　第四节 这样对学生进行考场观察
　　第五节 这样培养学生考后反思能力
　　参考文献

　　李宁，山东省青岛第十六中学化学教师。1997年毕业于华东师范大学。全国基础教育化学新课程实施先进个人、山东省优秀班主任、山东省三八红旗手、青岛市优秀教师、青岛市学科带头人、青岛市教学能手。青岛市首批教学改革实验基地主持人、青岛市首批名班主任工作室主持人。科研成果多次在核心期刊发表或在全国、省、市获奖。先进事迹先后在青岛电视台、青岛新闻网、半岛都市报、青岛早报等媒体报道。

　　新一轮的课程改革给青年教师来了新的教育思想，对青年教师也提出了更高的要求。在新课改下青年教师的专业成长尤为重要。
　　《中学青年教师专业成长探索》摒弃了纯理论性的指导形式，基于教育生命、技术理性和实践智慧三方面，结合德育教育和学科教学的实践，从教师专业成长涉及的专业认知、教育反思、课堂教学、班级管理、专业阅读等角度入手，提供了一条可供借鉴的专业成长之路，以此指导和青年教师专业化成长。