读心育儿-儿童人格心理学

　　第一章 人格决定孩子的一生
　　第一节  四种类型的人格
　　第二节 人格决定孩子的一生
　　第三节  人格需要长期的完善
　　第二章 让健全的人格带领孩子感知社会
　　第一节 拥有健全人格的孩子才能与社会和谐相处
　　第二节 病态人格形成于童年时代，并主宰孩子的未来
　　第三节 “问题儿童”的人格不病态，“不良”行为只是表象
　　第三章 帮助孩子调整心理，塑造健全的人格
　　第一节 儿童自卑情结的源头及其表现形式
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　　作者奥地利心理学大师阿尔弗雷德·阿德勒（Alfred Adler），人本主义心理学先驱，个体心理学的创始人，现代自我心理学之父。阿德勒的理论已获得心理学界的广泛认可，也是闻名于世的教育方式“正面管教法”的基础。卡耐基曾盛赞阿德勒是“毕生研究人类及其潜力的伟大心理学家”。
　　译者马鸣风，国家二级心理咨询师，大众心理自媒体专栏作家。

　　现代心理学认为，人格决定孩子的态度、行为、善恶、爱憎及与他人合作的意识和能力，而这些则会决定孩子未来在社会中的角色和位置。家长希望孩子成年后能靠自己立足社会，就需要先帮助孩子培养出健全的人格。人格健全的孩子能够从社会生活中获得安全感、征服感、成就感及物质回报，而人格不健康的孩子，则容易感到焦虑、痛苦并生活中遭遇的各种障碍。所以，帮助孩子培养出健全的人格，是父母留给孩子的zui重要财富。本书从现代心理学大师阿德勒的研究成果出发，根据当前中国家长的教育需要和当代国情进行重新整理，将优质的专业内容进行有针对性的通俗化、生活化及本土化，帮助家长轻松获得培养孩子健全人格的方法，精准诊断并矫正孩子在成长过程中必然面对的问题，减少父母教养过程中的疑惑和负面情绪，培养出更适应社会的孩子。

　　第一章 人格决定孩子的一生
　　第一节  四种类型的人格
　　第二节 人格决定孩子的一生
　　第三节  人格需要长期的完善
　　第二章 让健全的人格带领孩子感知社会
　　第一节 拥有健全人格的孩子才能与社会和谐相处
　　第二节 病态人格形成于童年时代，并主宰孩子的未来
　　第三节 “问题儿童”的人格不病态，“不良”行为只是表象
　　第三章 帮助孩子调整心理，塑造健全的人格
　　第一节 儿童自卑情结的源头及其表现形式
　　第二节 帮助孩子防止自卑情结
　　第三节 唤醒孩子的才智能力
　　第四节 每个孩子都有追求优越感的冲动
　　第五节 引导孩子主动追求优越感
　　第四章 培养社会感情，连接孩子与世界
　　第一节 孩子在家庭中的位置
　　第二节 孩子在学校里的状态
　　第三节 孩子常常受到外在环境的影响
　　第四节 孩子在新环境中的应对
　　第五节 培养孩子的社会兴趣和社会责任感
　　第五章 与他人有亲密感，才会有勇气应对生活的挑战
　　第一节 结交朋友，获得来自社会的友善力量
　　第二节 拥有爱情，并用合作精神来建设婚姻生活
　　附录 家长给予的安全感，是孩子获得健全人格的基础（卡伦·霍妮）
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　　作者奥地利心理学大师阿尔弗雷德·阿德勒（Alfred Adler），人本主义心理学先驱，个体心理学的创始人，现代自我心理学之父。阿德勒的理论已获得心理学界的广泛认可，也是闻名于世的教育方式“正面管教法”的基础。卡耐基曾盛赞阿德勒是“毕生研究人类及其潜力的伟大心理学家”。
　　译者马鸣风，国家二级心理咨询师，大众心理自媒体专栏作家。

　　现代心理学认为，人格决定孩子的态度、行为、善恶、爱憎及与他人合作的意识和能力，而这些则会决定孩子未来在社会中的角色和位置。家长希望孩子成年后能靠自己立足社会，就需要先帮助孩子培养出健全的人格。人格健全的孩子能够从社会生活中获得安全感、征服感、成就感及物质回报，而人格不健康的孩子，则容易感到焦虑、痛苦并生活中遭遇的各种障碍。所以，帮助孩子培养出健全的人格，是父母留给孩子的zui重要财富。本书从现代心理学大师阿德勒的研究成果出发，根据当前中国家长的教育需要和当代国情进行重新整理，将优质的专业内容进行有针对性的通俗化、生活化及本土化，帮助家长轻松获得培养孩子健全人格的方法，精准诊断并矫正孩子在成长过程中必然面对的问题，减少父母教养过程中的疑惑和负面情绪，培养出更适应社会的孩子。