大学的名片——我的人才理念与实践

　　刘道玉，著名教育家、化学家、社会活动家。1977年，出任教育部党组成员兼高教司司长，为高教战线上的拨乱反正和恢复统一高考起到了很大作用。1981—1988年，出任武汉大学校长，对武汉大学进行了大刀阔斧、卓有成效的改革。毕生研究创造教育，主张培养创新型人才，曾出版“创造教育三部曲”——《创造思维方法大纲》（2002年）、《创业与人生设计》（2002年）和《创造教育概论》（2009年）。

　　从武汉大学毕业以后，易中天、赵林留校的过程有什么曲折与风波？邹恒甫赴哈佛大学留学的过程又有什么曲折？邓晓芒从初中生到著名哲学家，他有什么样的治学经历？著名经济学家董辅礽一家与武汉大学有什么情缘？陈东升、毛振华与雷军是怎么创业的？这些问题，刘道玉在新作《大学的名片——我的人才理念与实践》中一一给了解答。
　　《大学的名片》是刘道玉关于自己的人才理念和人才实践的一部文集。所谓“大学”，指的是武汉大学；所谓“名片”，指的是武汉大学的杰出校友。全书共分四部分，即《人才难得》、《改革创新》、《情意无价》和《附录》。《人才难得》包括20篇文章，作者通过田源、邹恒甫、邓晓芒、雷军等20余人的成长成才经历和创新创业历程，阐述了自己的人才理念与实践。《改革创新》包括12篇文章，作者通过具体的事例，阐述了自己在武汉大学进行的一系列改革，如学分制、插班生制、作家班、转学制等。《情意无价》包括7篇文章，作者述说了自己与野夫、徐鸿等…
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　　刘道玉，著名教育家、化学家、社会活动家。1977年，出任教育部党组成员兼高教司司长，为高教战线上的拨乱反正和恢复统一高考起到了很大作用。1981—1988年，出任武汉大学校长，对武汉大学进行了大刀阔斧、卓有成效的改革。毕生研究创造教育，主张培养创新型人才，曾出版“创造教育三部曲”——《创造思维方法大纲》（2002年）、《创业与人生设计》（2002年）和《创造教育概论》（2009年）。

　　从武汉大学毕业以后，易中天、赵林留校的过程有什么曲折与风波？邹恒甫赴哈佛大学留学的过程又有什么曲折？邓晓芒从初中生到著名哲学家，他有什么样的治学经历？著名经济学家董辅礽一家与武汉大学有什么情缘？陈东升、毛振华与雷军是怎么创业的？这些问题，刘道玉在新作《大学的名片——我的人才理念与实践》中一一给了解答。
　　《大学的名片》是刘道玉关于自己的人才理念和人才实践的一部文集。所谓“大学”，指的是武汉大学；所谓“名片”，指的是武汉大学的杰出校友。全书共分四部分，即《人才难得》、《改革创新》、《情意无价》和《附录》。《人才难得》包括20篇文章，作者通过田源、邹恒甫、邓晓芒、雷军等20余人的成长成才经历和创新创业历程，阐述了自己的人才理念与实践。《改革创新》包括12篇文章，作者通过具体的事例，阐述了自己在武汉大学进行的一系列改革，如学分制、插班生制、作家班、转学制等。《情意无价》包括7篇文章，作者述说了自己与野夫、徐鸿等人的深情厚谊。《附录》包括13篇文章，主要内容为作者的学生讲述自己和作者的交往。
　　在《大学的名片》中，作者将自己的所见所闻、所思所想娓娓道来，语言平实客观，字里行间流露出爱才惜才的奉献精神和育才护才的自豪之情。此书的出版，有助于发现人才、培养人才，有助于大学生设计自我、规划人生，有助于读者了解以武汉大学为代表的一批大学在上世纪八九十年代进行的教育改革，有助于为当今的大学进行改革、建设世界一流大学提供借鉴。
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