孙维刚初中数学(第二版)

　　第1篇代数
　　第1章代数初步知识
　　一、 学习指导
　　二、 例题
　　第2章有理数
　　一、 学习指导
　　二、 例题
　　第3章整式的加减
　　一、 学习指导
　　二、 例题
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　　孙维刚（1938—2002），生前为北京市数学特级教师，中国数学会理事，全国人大代表。曾被评为北京市十大杰出教师，北京市首批有突出贡献专家，北京市模范班主任，全国首届苏步青基础教育奖获得者，新中国成立50年来50位“首都楷模”之一。全国十佳师德标兵，全国十佳职业道德标兵，全国先进工作者等。　　从1962起，孙维刚一直在北京市第二十二中学任数学教师兼班主任。自1980年开始，他开始进行从初一年级至高三年级的大循环实验，致力研究数学教学与学生能力培养，全面提高学生素质。孙维刚的实验取得了突出的成绩，为中学教育的发展做出了重要的贡献。　　代表作品有《孙维刚高中数学（第二版）》《孙维刚谈立志成才——全班55%怎样考上北大、清华》《我的三轮实验班》。

　　《孙维刚初中数学(第二版)》是著名的数学教育家孙维刚老师的著作，是孙老师三轮实验班的教材。本书立足于对基础知识的分析把握，以及对方法和思想的指导，各章由学习指导和例题两部分组成，在详述概念后，引申概念外围的规律、方法以及解题思考规律。书中提出，学好数学必须站在系统的角度看问题，力求一题多解、多解归一（结论一个）、多题归一（善于总结），善于用“动”的观点思考问题（做到“风物长宜放眼量”），这对开启学生的数学智慧，掌握科学的学习方法、思维规律，提高学习效率有很大的帮助。
　　本书可作为中学教师和学生的辅导用书或自学教材。

　　第1篇代数
　　第1章代数初步知识
　　一、 学习指导
　　二、 例题
　　第2章有理数
　　一、 学习指导
　　二、 例题
　　第3章整式的加减
　　一、 学习指导
　　二、 例题
　　第4章一元一次方程
　　一、 学习指导
　　二、 例题
　　第5章二元一次方程组
　　一、 学习指导
　　二、 例题
　　第6章一元一次不等式和一元一次不等式组
　　一、 学习指导
　　二、 例题
　　第7章整式的乘除
　　一、 学习指导
　　二、 例题
　　第8章因式分解
　　一、 学习指导
　　二、 例题
　　第9章分式
　　一、 学习指导
　　二、 例题
　　第10章数的开方
　　一、 学习指导
　　二、 例题
　　第11章二次根式
　　一、 学习指导
　　二、 例题
　　第12章一元二次方程
　　一、 学习指导
　　二、 例题
　　第13章函数及其图象
　　一、 学习指导
　　二、 例题
　　第14章指数
　　一、 学习指导
　　二、 例题
　　第15章常用对数
　　一、 学习指导
　　二、 例题
　　第16章解三角形
　　一、 学习指导
　　二、 例题
　　第2篇平面几何
　　第17章线段与角
　　一、 学习指导
　　二、 例题
　　第18章相交线、平行线
　　一、 学习指导
　　二、 例题
　　第19章三角形
　　一、 学习指导
　　二、 例题
　　第20章四边形
　　一、 学习指导
　　二、 例题
　　第21章面积、勾股定理
　　一、 学习指导
　　二、 例题
　　第22章相似形
　　一、 学习指导
　　二、 例题
　　第23章圆
　　一、 学习指导
　　二、 例题
　　第3篇专题选讲
　　第24章命题、点的轨迹
　　第25章反证法和同一法
　　第26章对称
　　第27章解综合题
　　答案与提示
　　答案与提示
　　附录1在继承中创新（陶西平）
　　附录2怀念孙维刚（李镇西）
　　附录3《孙维刚初中数学》《孙维刚高中数学》
　　——当代中学数学教辅书的优秀样板（蔡笑晚）
　　附录4我们的生命是你生命的延续（彭壮壮）
　　编辑手记
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　　孙维刚（1938—2002），生前为北京市数学特级教师，中国数学会理事，全国人大代表。曾被评为北京市十大杰出教师，北京市首批有突出贡献专家，北京市模范班主任，全国首届苏步青基础教育奖获得者，新中国成立50年来50位“首都楷模”之一。全国十佳师德标兵，全国十佳职业道德标兵，全国先进工作者等。　　从1962起，孙维刚一直在北京市第二十二中学任数学教师兼班主任。自1980年开始，他开始进行从初一年级至高三年级的大循环实验，致力研究数学教学与学生能力培养，全面提高学生素质。孙维刚的实验取得了突出的成绩，为中学教育的发展做出了重要的贡献。　　代表作品有《孙维刚高中数学（第二版）》《孙维刚谈立志成才——全班55%怎样考上北大、清华》《我的三轮实验班》。

　　《孙维刚初中数学(第二版)》是著名的数学教育家孙维刚老师的著作，是孙老师三轮实验班的教材。本书立足于对基础知识的分析把握，以及对方法和思想的指导，各章由学习指导和例题两部分组成，在详述概念后，引申概念外围的规律、方法以及解题思考规律。书中提出，学好数学必须站在系统的角度看问题，力求一题多解、多解归一（结论一个）、多题归一（善于总结），善于用“动”的观点思考问题（做到“风物长宜放眼量”），这对开启学生的数学智慧，掌握科学的学习方法、思维规律，提高学习效率有很大的帮助。
　　本书可作为中学教师和学生的辅导用书或自学教材。