红色起源：湖南第一师范学校与中国共产主义的创建（1903-1921）

　　目录：导言 湖南悖论与模范师范 章 1907年之前湖南的教育与革新 第二章 从儒家书院到现代学堂 第三章 1912-1919年的一师 第四章 讲授新文化：一师的教员 第五章 圣人 杨昌济 第六章 本地学者与青年激进分子 第七章 ：一位地方激进派的教育 第八章 结语

　　刘力妍, 1982年毕业于河南大学外语系，1989年南京大学霍普金斯大学中美中心研究生，1993年美国宾夕法尼亚印第安纳大学史学硕士，2001年师从有名史学家張灝，获美国俄亥俄州立大学历史学博士学位。2001年至今为乔治城学院历史系教授。主要研究方向为清末至民国初年的中国思想史和社会史。著作有《红色起源：湖南师范学校与中国共产主义的创建，1903-1921》（纽约州立大学出版社，2012，英文版）、《穿越黄海的反思：中日研究论文集》(香港银河出版社，2001，英文版）、《医学博士修姆在中国》(香港银河出版社，2000，英译中文版）；论文包括《杨昌济: 的塑造者》（美国：《近代中国》Vol. 32, No. 4, Oct., 2006）、《：从书生到激进者》（美国：《二十世纪中国》 Vol.32, No.2,April，2007) 。

　　20世纪20年代，在湖南师范学校就读的一些学生，后来成为中国共产党的创建者和重要人物，如毛泽东、蔡和森、何叔衡、李维汉、张昆弟、陈昌、萧三、罗学瓒等。中国内陆省份的一所普通师范学校，何以能有如此培育？1910年代和1920年代兴起的新式学堂和教育革新，如何促进了政治激进主义的信念、行动和组织的出现？
　　本书依据大量第一手资料，翔实而又深入地考查了由长沙城南书院改制而来的这所师范学校，它诞生的时代背景、历史沿革、教育内容、学校氛围，尤其是教员与学生的精神交流和思想发展。
　　就中国知识分子史、政治史和教育史的研究而言，在真实的学校生活背景中呈现20世纪初期中西方观念的综合作用，本书可说是首本重心在此、深入分析与生动描述兼备的著作。

　　目录：导言 湖南悖论与模范师范 章 1907年之前湖南的教育与革新 第二章 从儒家书院到现代学堂 第三章 1912-1919年的一师 第四章 讲授新文化：一师的教员 第五章 圣人 杨昌济 第六章 本地学者与青年激进分子 第七章 ：一位地方激进派的教育 第八章 结语

　　刘力妍, 1982年毕业于河南大学外语系，1989年南京大学霍普金斯大学中美中心研究生，1993年美国宾夕法尼亚印第安纳大学史学硕士，2001年师从有名史学家張灝，获美国俄亥俄州立大学历史学博士学位。2001年至今为乔治城学院历史系教授。主要研究方向为清末至民国初年的中国思想史和社会史。著作有《红色起源：湖南师范学校与中国共产主义的创建，1903-1921》（纽约州立大学出版社，2012，英文版）、《穿越黄海的反思：中日研究论文集》(香港银河出版社，2001，英文版）、《医学博士修姆在中国》(香港银河出版社，2000，英译中文版）；论文包括《杨昌济: 的塑造者》（美国：《近代中国》Vol. 32, No. 4, Oct., 2006）、《：从书生到激进者》（美国：《二十世纪中国》 Vol.32, No.2,April，2007) 。

　　20世纪20年代，在湖南师范学校就读的一些学生，后来成为中国共产党的创建者和重要人物，如毛泽东、蔡和森、何叔衡、李维汉、张昆弟、陈昌、萧三、罗学瓒等。中国内陆省份的一所普通师范学校，何以能有如此培育？1910年代和1920年代兴起的新式学堂和教育革新，如何促进了政治激进主义的信念、行动和组织的出现？
　　本书依据大量第一手资料，翔实而又深入地考查了由长沙城南书院改制而来的这所师范学校，它诞生的时代背景、历史沿革、教育内容、学校氛围，尤其是教员与学生的精神交流和思想发展。
　　就中国知识分子史、政治史和教育史的研究而言，在真实的学校生活背景中呈现20世纪初期中西方观念的综合作用，本书可说是首本重心在此、深入分析与生动描述兼备的著作。