布教授有办法--宝宝如厕训练没烦恼

　　第一章　如厕训练让孩子做主
　　如果孩子自己没有内在动力，如厕训练通常是注定要失败的。
　　孩子的困惑：我的便便去哪儿了　/　003
　　为什么严苛的如厕训练不奏效　/　005
　　以孩子为中心的如厕训练　/　006
　　入托压力：如厕训练不可回避的挑战　/　009
　　第二章　掌握0～5岁发展关键点，如厕训练没烦恼
　　如厕训练并不是父母可以强制执行的规则，而是必须让孩子自己做主的学习过程。
　　新生儿　/　016
　　考虑如厕训练还为时尚早　/　016
　　享受被安抚并学习自我安抚　/　017
　　早期换尿布的积极体验至关重要　/　019
　　2个月　/　021
　　能区分父母并对沟通方式有期待　/　021
　　换尿布时与父母积极互动　/　021
　　5个月　/　023
　　再也不会乖乖地等着换尿布　/　023
　　换尿布时间也是亲子玩耍时间　/　024
　　7～8个月　/　024
　　时不时会配合换尿布　/　024
　　换尿布时也会变着花样捣蛋　/　025
　　10～12个月　/　026
　　换尿布时玩起“追逐游戏”来　/　026
　　在与父母互动中学习合作　/　027
　　如厕基础技能初见苗头　/　028
　　开始如厕训练仍然为时尚早　/　029
　　18个月　/　032
　　会走路带来的兴奋感压倒一切　/　032
　　七个信号俱全再开始如厕训练　/　034
　　信号一：对于行走和站立不再时刻感觉到兴奋　/　034
　　信号二：能理解父母说的话，并转换为行动　/　035
　　信号三：会说“不！”　/　035
　　信号四：会把物品归位　/　036
　　信号五：会模仿父母的行为　/　036
　　信号六：会在特定的时间段小便和大便　/　037
　　信号七：对自己的身体有意识　/　038
　　2岁　/　039
　　模仿和取悦大人促使她主动采取行动　/　040
　　更多准备就绪的信号　/　042
　　还没有准备好的信号　/　049
　　她需要全然的掌控感　/　049
　　如厕训练循序渐进“五步法”　/　051
　　3～5岁　/　056
　　可能出现暂时性的倒退　/　056
　　“整夜干爽”不可强求　/　058
　　为了身体的私密性而憋便　/　060
　　浴缸里的“失控时刻”　/　062
　　男孩们的“消防游戏”　/　062
　　总是来不及上厕所　/　063
　　入托后可能会出现倒退　/　064
　　需要父母温柔而坚定的支持　/　065
　　第三章　如厕训练遇到困难怎么办
　　每个孩子都不同，父母要做的是理解并尊重孩子自己的节奏。
　　新生儿的便与尿　/　069
　　新生儿的大便　/　069
　　新生儿的尿　/　073
　　布尿布or纸尿裤　/　074
　　训练裤　/　075
　　体验掌控感的方式之一　/　075
　　对马桶冲水的恐惧　/　077
　　站着小便　/　079
　　尿裤子　/　080
　　父母对此的反应越小越好　/　080
　　当孩子小题大做时怎么办　/　080
　　二宝到来引起老大倒退时怎么办　/　081
　　需要去看医生的情况　/　082
　　尿床　/　082
　　夜里不尿床是如厕训练中最难的一步　/　082
　　半年不尿床的孩子再次开始尿床　/　084
　　孩子持续尿床怎么办　/　086
　　父母可以做什么　/　088
　　父母需要避免做什么　/　092
　　身体探秘　/　094
　　父母不动声色就好　/　094
　　有一点需要让孩子知道　/　095
　　幼儿园与如厕训练　/　095
　　照料者态度一致很关键　/　095
　　推荐照料者这样做如厕训练　/　098
　　避免让孩子体验羞耻感　/　100
　　老师和家长要达成一致　/　101
　　来自长辈的压力　/　104
　　父母要有自己的主张　/　104
　　长辈需与孩子父母达成一致　/　105
　　手足之争与行为倒退　/　106
　　理解大宝的心理需求　/　106
　　父母怎么办　/　107
　　旅行与如厕训练　/　108
　　如厕训练开始阶段不宜旅行　/　108
　　如果必须旅行怎么办　/　110
　　第四章　需要求助儿科医生的情况
　　你的尊重和温柔的鼓励都可能促使他做出自己的努力，而这最终是他自己的事情。
　　尿布疹　/　115
　　如何减少尿布疹　/　115
　　当尿布疹无法消除时　/　117
　　便秘　/　118
　　如何判断孩子便秘了　/　118
　　孩子是如何理解便秘的　/　119
　　确认便秘了怎么办　/　123
　　腹泻　/　128
　　如何判断孩子是否腹泻　/　128
　　导致腹泻的常见原因　/　128
　　出现脱水怎么办　/　130
　　腹泻的处理办法　/　131
　　如果伴有呕吐怎么办　/　133
　　鹅口疮　/　136
　　感染后有什么表现　/　136
　　怎么办　/　137
　　脓疱病　/　138
　　感染后有什么表现　/　138
　　怎么办　/　139
　　尿路感染　/　139
　　感染后有什么表现　/　139
　　怎么办　/　141
　　致谢　/　144

　　T.贝里·布雷泽尔顿 （1918-2018）
　　波士顿儿童医院儿童发展中心创始人
　　哈佛大学儿科学荣誉教授
　　布朗大学儿科学与发展人类学教授
　　布雷泽尔顿教授是世界儿科学和儿童发展心理学领域公认的重量级学者，曾担任美国儿童发展研究会会长。他制订的贝里量表——新生儿行为评估量表（NBAS）如今在世界范围内被广泛应用。2013年，为表彰他在儿科学领域做出的卓越贡献，奥巴马授予布雷泽尔顿教授“美国总统公民勋章”。

　　如厕训练在很长时间里并没有受到中国父母的足够重视，毕竟我们多数人是通过代代相传的育儿方法来帮助孩子告别尿布的。但是，如厕训练的意义不仅仅是帮助孩子获得一项技能，更是孩子发展道路上的分水岭：宝宝借此学会了规则和自控，同时自尊自信也会在此刻萌芽。
　　在《宝宝如厕训练没烦恼》中，布教授按照孩子的月龄，依序描述了从出生到5岁孩子在如厕训练方面会出现的发展、变化与挑战。提出了“以孩子为中心的如厕训练法”，并给出了“孩子准备好进行如厕训练的七大信号”，父母可以在恰当的时候开始循序渐进的如厕训练，让孩子体验到整个过程中的成就感，从而避免严苛的如厕训练带来的挫败感。
　　此外，布教授对孩子不同发展阶段可能遇到的如厕相关问题也进行了详细的介绍，例如尿床、便秘、腹泻、入园后的如厕问题、旅行中的如厕问题等。基于丰富的临床经验，布教授还分享了诸如家里添丁时老大可能出现的各种如厕状况，以及许多孩子对抽水马桶的恐惧如何处理等议题。
　　如厕这件日常小事可以成为父母关照孩子内心世界的一个重要窗口，其意义早已排泄本身。