了不起的孩子：如何培养高情商、抗挫折能力强的孩子

　　第1章 感情的成长
　　1.把孩子培养成“好孩子”的愿望/ 002
　　2.感情的教育/ 015
　　3.如何把孩子培养成能够控制愤怒、悲伤、不安等负面情绪的人/ 024
　　4.超越辈分的痛苦连锁/ 040
　　第2章 孩子的“心理问题”是怎样产生的？
　　1.大脑的作用与内心/ 050
　　2.“弱小而脆弱”与“强大而坚强”/ 054
　　3.创伤体验和自发性恢复/ 062
　　4.亲子间的恶性循环与恢复力/ 077
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　　大河原美以东京学艺大学教授、临床心理学家。1982年毕业于东北大学文学系哲学专业，1993年在筑波大学研究所修完教育硕士课程。曾担任儿童福利设施的儿童指导教员、精神科青春期门诊心理医师，1997年开始担任东京学艺大学教授。专业研究领域为儿童心理治疗、家庭治疗。

　　几乎所有的父母都希望能培养出“好孩子”，可是“好孩子”的定义又是什么？在家听父母的话、在学校听老师的话、在公司听老板的话？
　　本书畅销日本14年，融专业性、实用性于一体，以场景化的案例分享了6至12岁的亚洲儿童在性格养成、情商培养过程中遇到的问题，并提出了科学的解决方法。作者从“情感教育”的角度出发，鼓励每个孩子学会表达自己内心的真实情感、学会勇敢地哭泣。而家长*重要的责任和义务，就是培养孩子学会控制内心的愤怒、悲伤、不安、恐惧等负面情绪。
　　对“好孩子”的真正定义因人而异，但不可否认的是，只有心理健康、内心强大、三观正确、独立自主、能够经得起风浪的孩子才能在这充满荆棘的漫漫人生路上，勇敢的走下去。
　　成为了不起的孩子，必要的事情只有一件，而您将从这本书中得到答案。

　　第1章 感情的成长
　　1.把孩子培养成“好孩子”的愿望/ 002
　　2.感情的教育/ 015
　　3.如何把孩子培养成能够控制愤怒、悲伤、不安等负面情绪的人/ 024
　　4.超越辈分的痛苦连锁/ 040
　　第2章 孩子的“心理问题”是怎样产生的？
　　1.大脑的作用与内心/ 050
　　2.“弱小而脆弱”与“强大而坚强”/ 054
　　3.创伤体验和自发性恢复/ 062
　　4.亲子间的恶性循环与恢复力/ 077
　　第3章 学校中孩子们危险的表现 
　　1 如何支援年幼的孩子/ 091
　　2.我们要如何抚平孩子狂暴的心?/ 112
　　3.对犯错和失败的强烈不安/ 124
　　4.欺负来欺负去的人际关系/ 133
　　第4章 从现在起父母能做的事
　　1.太郎的情况——我从未想到太郎会把金鱼给杀了/ 145
　　2.纱荣子的情况——我的小天使不可能是欺凌的幕后主使/ 155
　　3.吉雄的情况——我们家孩子只是身体出了点毛病，不是“精神上”的问题/ 167
　　4.贵子的情况——我不管她有没有自残，只要她能去上学就行/ 175
　　第5章 大人的义务与责任
　　1.“想哭就哭”的“好孩子”不必刻意强求/ 182
　　2.“无痛文明”与儿童教育/ 185
　　3.对“包容”的误解/ 190
　　后 记/ 195
^ 收 起　　

　　大河原美以东京学艺大学教授、临床心理学家。1982年毕业于东北大学文学系哲学专业，1993年在筑波大学研究所修完教育硕士课程。曾担任儿童福利设施的儿童指导教员、精神科青春期门诊心理医师，1997年开始担任东京学艺大学教授。专业研究领域为儿童心理治疗、家庭治疗。

　　几乎所有的父母都希望能培养出“好孩子”，可是“好孩子”的定义又是什么？在家听父母的话、在学校听老师的话、在公司听老板的话？
　　本书畅销日本14年，融专业性、实用性于一体，以场景化的案例分享了6至12岁的亚洲儿童在性格养成、情商培养过程中遇到的问题，并提出了科学的解决方法。作者从“情感教育”的角度出发，鼓励每个孩子学会表达自己内心的真实情感、学会勇敢地哭泣。而家长*重要的责任和义务，就是培养孩子学会控制内心的愤怒、悲伤、不安、恐惧等负面情绪。
　　对“好孩子”的真正定义因人而异，但不可否认的是，只有心理健康、内心强大、三观正确、独立自主、能够经得起风浪的孩子才能在这充满荆棘的漫漫人生路上，勇敢的走下去。
　　成为了不起的孩子，必要的事情只有一件，而您将从这本书中得到答案。