如何指导博士生学术写作——给导师的教学法（第二版）(一本帮助博士生从完成学术写作到成长为学者的实战指导书。第一版已经帮助很多学者和博士生写出了更好的论文,在论文写作中完成从学生到学者的身份转变)

　　导语 
　　聚焦博士写作
　　文字工作与身份认同
　　把章鱼放入罐中
　　抓住文献的关键点
　　重新考虑人称
　　给导师的语言学工具箱
　　组织论点
　　论文之外的发表
　　院校与博士写作实践
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　　芭芭拉·凯姆勒（Barbara Kamler）：澳大利亚迪肯大学（Deakin University）荣誉退休教授。帕特·托马斯（Pat Thomson）：英国诺丁汉大学（University of Nottingham）教育学教授和高等教育研究中心（Center of Advanced Studies）主任。

　　《如何指导博士生学术写作——给导师的教学法》2006年出版了*版，2014年再版，得到了广大博士生和博士生导师的广泛好评。本书与其他指南书不同之处在于——它的出发点不是直接告诉博士生怎么完成论文，也不是告诉导师应该怎么教，事实上由于学科差异这也很难办到；本书主要的特点在于提供了一种讨论和探究指导博士生学术写作的“语言”。 著者多年的经验和实证研究发现，博士生导师在指导博士生学术写作的时候缺乏讨论写作的恰当的“语言”，这种语言的缺失导致双方在交流上的障碍（一个直接的例子就是导师只能告诉学生某篇论文的学术水平不够，但为什么不够却很难用语言精确地描述出来）。 本书用了大量的比喻，深入浅出地开辟了一个讨论如何辅导博士生学术写作的有效空间。
　　本书的读者对象主要是博士生导师，但对于博士生和初入学界的青年学者都是难得的经典参考图书。

　　导语 
　　聚焦博士写作
　　文字工作与身份认同
　　把章鱼放入罐中
　　抓住文献的关键点
　　重新考虑人称
　　给导师的语言学工具箱
　　组织论点
　　论文之外的发表
　　院校与博士写作实践
　　参考文献
^ 收 起　　

　　芭芭拉·凯姆勒（Barbara Kamler）：澳大利亚迪肯大学（Deakin University）荣誉退休教授。帕特·托马斯（Pat Thomson）：英国诺丁汉大学（University of Nottingham）教育学教授和高等教育研究中心（Center of Advanced Studies）主任。

　　《如何指导博士生学术写作——给导师的教学法》2006年出版了*版，2014年再版，得到了广大博士生和博士生导师的广泛好评。本书与其他指南书不同之处在于——它的出发点不是直接告诉博士生怎么完成论文，也不是告诉导师应该怎么教，事实上由于学科差异这也很难办到；本书主要的特点在于提供了一种讨论和探究指导博士生学术写作的“语言”。 著者多年的经验和实证研究发现，博士生导师在指导博士生学术写作的时候缺乏讨论写作的恰当的“语言”，这种语言的缺失导致双方在交流上的障碍（一个直接的例子就是导师只能告诉学生某篇论文的学术水平不够，但为什么不够却很难用语言精确地描述出来）。 本书用了大量的比喻，深入浅出地开辟了一个讨论如何辅导博士生学术写作的有效空间。
　　本书的读者对象主要是博士生导师，但对于博士生和初入学界的青年学者都是难得的经典参考图书。