思考与探索——赵苏视唱练耳教学研究文集（中国音乐学院中青年学者文库）

　　上篇 思考
　　回归本质 方得始终
　　——对视唱练耳专业与视唱练耳课程本质的再思考 / 3 
　　开启音乐之门的钥匙
　　——人人都能学的“视唱练耳” / 10 
　　“音乐听觉” 
　　——音乐能力发展的基础 / 15 
　　我们应该培养什么样的“耳朵” / 20 
　　论音乐听觉教学中实际音乐作品的使用
　　——意义、原则与实例分析 / 26 
　　下篇 探索
　　“唱名法”的认识误区及心理实质分析 / 45 
　　“唱名法”的发展历史及其实践 / 52 
　　“联觉唱名法” 
　　——兼谈唱名法的历史沿革与创新 / 60 
　　令人羡慕的天赋还是徒增烦恼的特质
　　——谈“音感”的利与弊 / 69 
　　“唱不准”是怎么回事 / 77 
　　解读五线四间的精密世界 / 83 
　　变谱为声的视唱（奏）练习 / 93 
　　“拍感”的听觉体验及训练 / 98 
　　如何理解与把握音乐中的时间组织 / 112 
　　“调式感”及相关问题探讨 / 123 
　　“和声感”及相关问题探讨 / 132 
　　以实际音乐作品为载体的视唱训练
　　——以舒伯特艺术歌曲《春梦》为例 / 139 
　　附录：视唱练耳专业是什么专业？视唱练耳课是什么课？ 
　　——对视唱练耳学科实质与专业人才培养目标的思考 / 147 
　　参考文献 / 153 
　　后 记 / 158

　　赵苏 2002年毕业于中国音乐学院，导师为彭世端教授，获视唱练耳硕士学位文凭。现毕业后留任中国音乐学院作曲系教师，担任教学工作，主讲“视唱练耳”《视唱练耳》“基本乐理”《基本乐理“高级视唱”》《高级视唱“乐感训练”》《乐感训练》课程。
　　2015年参加“北京市属高校教师发展基地研修计划”项目，入北京师范大学心理学院跟随林崇德教授进修，导师为林崇德教授。2016年入中央音乐学院，攻读音乐心理学博士学位，导师为周海宏教授。
　　参加编写《视唱练耳分级教程》（入选获北京市精品教材称号）、中国音乐学院社会艺术水平考级全国通用教材《基本乐科考级教程》（第四级），主编《中国传统音乐视唱练耳基础教程》、《速度与力度-视唱练耳基础训练》教材。在国内音乐类期刊及核心期刊发表多篇学术论文，其中《“拍感”的听觉体验及其训练》入选获“北京市属教师发展基地（北京师范大学）2015年度优秀教学研究论文”称号。2012年获“全国艺术高校本科视唱练耳教学交流暨研讨会——现场教学比赛”自选课题二等奖。

　　本书是笔者在视唱练耳教学实践的基础上，从自己的博士研究领域——“音乐心理学”的学科视角撰写而成的，是对教学中常见问题、难题的思考与探索。全书分为上、下两个篇章。上篇“思考”围绕视唱练耳的学科定位、教学理念与发展方向等问题进行分析，下篇“探索”对教学中普遍存在的问题进行梳理，从音乐心理学的视角对困扰教师的常见问题进行深入研究。需要特别指出的是，本书附录中收录的文章是笔者的博士生导师周海宏教授在2017年“全国高等音乐艺术院校基本乐科课程建设学术研讨会”上的发言。他从一个音乐心理学家和一个关心音乐基础教育的音乐教育家的视角，对音乐基础教育事业的发展提出了独到见解和殷切希望，其观点值得每一位从事音乐基础教育的教师深思。