打开童书育心灵 中段

　　学习之旅
　　打开童书学勤奋
　　《小魔怪要上学》
　　打开童书学专注
　　《哎呀，事情搞大了！》
　　打开童书学表达
　　《一枕头想念》
　　打开童书学倾听
　　《大熊有一个小麻烦》
　　打开童书学刻苦
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　　王鸿：
　　正高级教师，浙江省特级教师，浙江师范大学兼职教授，享受国务院政府特殊津贴。
　　获课改实验全国先进教师、全国中小学后勤工作优秀校长、长三角教育科研优秀个人、浙江省教坛新秀、浙江省五一劳动奖章、浙江省第一届“教改实验先锋校长”、浙江省教育科研先进个人、金华市劳模、金华市拔尖人才等荣誉。
　　《课本外的语文：“成长阅读”教学体系探索》获浙江省人民政府颁发的省基础教育教学成果一等奖，《走进童书世界：小学生“成长读写”指导体系与学习策略的行动研究》获2018年教育部颁发的基础教育教学成果二等奖。
　　从教以来，积极倡导大语文教育观，创建“成长阅读”，推动儿童阅读课程化、课外阅读课内化、童书读写一体化，积极开发童书读写课程。著有《打开童书学语文——童书读写联…
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　　本书为“打开童书育心灵”系列之一。内容适合小学中段。分为学习、思维、情绪、友谊四个板块，本书以优秀童书作为素材，面向儿童成长过程中的各个层面，通过带领读者阅读解析优秀童书的内涵，为儿童教育提供生动的参考指导。每一个主题结合一部优秀童书，通过暖心悄悄话、绘本甜甜圈、佳句丫丫乐、经典串串烧、心灵小剧场、读苑、猜吧、谈坛、画坊等灵活多样的导读实践板块，引导读者多维度理解童书的主旨内涵及趣味所在，以寓教于乐的形式培育儿童的情商。

　　学习之旅
　　打开童书学勤奋
　　《小魔怪要上学》
　　打开童书学专注
　　《哎呀，事情搞大了！》
　　打开童书学表达
　　《一枕头想念》
　　打开童书学倾听
　　《大熊有一个小麻烦》
　　打开童书学刻苦
　　《中国书圣王长之》
　　思维之光
　　打开童书学质疑
　　《神奇校车—水的故事》
　　打开童书学提问
　　《第一次提问》
　　打开童书学判断
　　《小马过河》
　　打开童书学思辨
　　《搬过来，搬过去》
　　打开童书学应变
　　《十只大鳄鱼》
　　情绪之灯
　　打开童书学情商
　　《菲非生气了）
　　打开童书学耐心
　　《安的种子》
　　打开童书学释然
　　《内疚和释然》
　　打开童书学乐观
　　《幸运的小灰象》
　　打开童书学欣赏
　　《我讨厌宝弟！》
　　友谊之舟
　　打开童书学接纳
　　《莉莎的新朋友》
　　打开童书学合作
　　《南瓜汤》
　　打开童书学沟通
　　《敌人派》
　　打开童书学睦邻
　　《两个秘密》
　　打开童书学共享
　　《一起去看彩虹吧》
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　　王鸿：
　　正高级教师，浙江省特级教师，浙江师范大学兼职教授，享受国务院政府特殊津贴。
　　获课改实验全国先进教师、全国中小学后勤工作优秀校长、长三角教育科研优秀个人、浙江省教坛新秀、浙江省五一劳动奖章、浙江省第一届“教改实验先锋校长”、浙江省教育科研先进个人、金华市劳模、金华市拔尖人才等荣誉。
　　《课本外的语文：“成长阅读”教学体系探索》获浙江省人民政府颁发的省基础教育教学成果一等奖，《走进童书世界：小学生“成长读写”指导体系与学习策略的行动研究》获2018年教育部颁发的基础教育教学成果二等奖。
　　从教以来，积极倡导大语文教育观，创建“成长阅读”，推动儿童阅读课程化、课外阅读课内化、童书读写一体化，积极开发童书读写课程。著有《打开童书学语文——童书读写联结的研究与实践》；主编《打开童书学写作》系列（6册）；出版《华华川川看世界》6册书籍；任《读写新思维》《班级读书会在浙江》等书的编委。
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　　本书为“打开童书育心灵”系列之一。内容适合小学中段。分为学习、思维、情绪、友谊四个板块，本书以优秀童书作为素材，面向儿童成长过程中的各个层面，通过带领读者阅读解析优秀童书的内涵，为儿童教育提供生动的参考指导。每一个主题结合一部优秀童书，通过暖心悄悄话、绘本甜甜圈、佳句丫丫乐、经典串串烧、心灵小剧场、读苑、猜吧、谈坛、画坊等灵活多样的导读实践板块，引导读者多维度理解童书的主旨内涵及趣味所在，以寓教于乐的形式培育儿童的情商。