园中漫步：何光漫教育教学论文集

　　目录
　　 
　　 
　　 
　　语文教学
　　 
　　中学语文阅读教学中的学生感悟能力培养方法探索 
　　探究式教学和“三三课堂”促进学生自主学习能力提升——中学“三三
　　课堂”教学改革的有益尝试 
　　信息时代“社会语文”负效应及中学课堂语文的应对策略 
　　“互联网+”教学信息化应用提升课堂教学效率的实践和思考 
　　语文教学的“课外功夫”与课堂效率 
　　兴趣入手调动初中生自主学习的积极性 
　　以中小学为主阵地的方言区和少数民族语言区普通话推广普及策略 
　　“用”以致“学”是关键——方言区普通话推广普及问题浅析 
　　“双主体”课堂模式的教学环节设计 
　　学生主体的课堂实践成效、原则和问题探讨 
　　浅议语文课堂效率的改进之道 
　　《论语》中“礼”的社会准则在现代社会的延续及其问题 
　　 
　　素质教育
　　 
　　新形势下城市地区小初衔接期的德育教育工作实践 
　　“堵疏结合法”加强中学生网络道德素养教育 
　　经济发达地区中学生文明素养培育问题探微 
　　基于校园空间的初中生合作意识养成研究 
　　论公共参与的初中生尊重意识素养 
　　结合德育教育做好中学生廉洁启蒙教育——以树德实验中学初2010级
　　9班为例 
　　教育助力“创建现代田园城市” 
　　借科技东风育创新人才 
　　 
　　无籽西瓜培育原理以及相关传言 
　　 
　　心理教育
　　 
　　 
　　基于积极心理学理论的城市初中班级文化建设探索和实践 
　　初中毕业班学生学习心态及管理策略 
　　和风细雨浸润“受伤”心灵 
　　我的班长恋爱了 
　　善意谎言下的“陷阱”管理 
　　师爱启迪心灵 
　　“顽固”的××委员 
　　论勇气 
　　 
　　 
　　师德修养
　　 
　　浅论新时期师德修养的意义、作用和途径 
　　对师德的再认识和再评估 
　　教好书育好人是党员模范作用的终极体现 
　　再鼓征帆作远行——致即将毕业的孩子们 
　　我和“小辫子”的故事 
　　“敲山震虎”巧管理 
　　把赞美送给学生 
　　无人监考：一次成功的诚信测试 
　　耐心陪你一起跨过那道坎儿 
　　纸短信长意更长 
　　 
　　班级管理
　　 
　　规范人文和谐成长“四措并举”构建班级管理新秩序 
　　家校合作：潜能是这样被激发出来的 
　　“自治小组”模式的班级常规管理 
　　处处留心皆“甜头”——初中新生班级管理的做法和体会 
　　班级管理的“1234”策略 
　　如何“修炼”自习课的良好纪律 
　　演奏和谐班级“交响曲” 
　　代号“20109”——我的班级家长QQ群 
　　强基固本促提升——从学会听课入手强化初中新生学习规范 
　　奇怪的“通行证” 
　　永恒的青春，永远的哲学命题——关于孩子青春期的家校QQ群讨论
　　实录 
　　 
　　后记：为谁辛苦为谁甜 

　　何光漫
　　大学学历，中学语文一级教师，优秀青年教师，成都市优秀班主任，中国教育学会教育咨询师。先后任教于四川省蓬安县周口中学、南充市第十中学，2007年至今任教于成都市树德实验中学（2013-2015年派驻成都市十一中支教），成都市树德实验中学2018级14班班主任、语文老师。有近20年初、高中语文教育、教学和班主任工作经验。先后撰写语文教学、德育教育和班级管理论文、案例70余篇，教育教学论文曾获国家一等奖等市级以上各类奖项30多次。

　　本书以中学语文、德育教育和班级管理视角，以教育教学论文和班级特色管理案例方式呈现教研成果，内容包括中学语文教育、中学生素质教育、中学生心理教育、中学教师道德修养、班级管理等，立体化、多维度研究分析了当前中学教师教育教学和班级管理的现状和问题，提出了对应的解决方案和措施。