第一篇 课前准备
第一章 设计或修订课程
总体策略
初步的信息收集
确定授课目标
确定和限定课程内容
构建课程结构
选择教材、阅读材料和授课内容
制定课堂政策
第二章 综合性的课程大纲
总体策略
创建课程大纲
制作在线课程大纲
鼓励学生阅读和使用课程大纲
第三章 上课第一天
总体策略
认真对待行政性任务
创造积极的课堂氛围
制定课程目标和标准
第四章 课堂行为及礼仪
总体策略
处理不文明行为
危机时刻的教学
第二篇 面对日益多样化的学生群体
第五章 课堂内的多样性和包容性
总体策略
沟通和培养互相尊重的环境
教学方法
课程内容和材料
课堂讨论
作业和考试
咨询、指导以及课外活动
第六章 残障学生
总体策略
无障碍学习
课堂参与
考试
行为风险评估
第七章 复学生和转校生
总体策略
建立联系
教学实践
退伍军人学生
第八章 针对不同基础的学生的教学方法
总体策略
课程结构
监测学生学习
帮助有困难的学生
鼓励好学生
第三篇 讨论策略
第九章 引导讨论
总体策略
建立讨论环境
发起讨论
引导讨论
评估讨论
第十章 鼓励学生参与讨论
总体策略
提高学生的参与度
让讨论继续下去
给学生的参与度打分
第十一章 在线讨论
总体策略
建设讨论区
主持在线讨论
第十二章 提问
总体策略
问题的层次和类型
有效提问
回应学生的回答
第十三章 回答学生的提问
总体策略
回答日常提问
处理难题及难缠的提问者
第四篇 大班课程
第十四章 为大班授课做准备
总体策略
组织课程
准备教案
组织课堂
管理大班授课的课程
第十五章 讲课
总体策略
讲课的开场
抓住学生的兴趣所在
掌握讲课技巧
结束上课
改善授课方式
第十六章 讲课清晰
总体策略
帮助学生理解
展示要点和例子
重复和强调
第十七章 大班课程个性化
总体策略
营造社区氛围
缩小师生间的差距
监控学生的进展
第十八章 鼓励大班的课堂参与
总体策略
分组
使全班参与
第十九章 用有限的资源保持教学质量
总体策略
没有研究生助教和助手时的测试管理与批改
没有研究生助教和助手时写作任务的布置与批改
没有研究生助教和助手时作业的布置与批改
没有研究生助教或助手的讨论课
第五篇 讲座课与讨论课的补充和替代
第二十章 Web2.0
总体策略
应用举例
第二十一章 小组学习
总体策略
设计小组学习
组织学习小组
引导学习小组
评估小组工作
处理学生和教师对小组工作的担忧
学习小组的建立
第二十二章 非正式小组学习活动
总体策略
活动范例
第二十三章 正式小组学习活动
总体策略
活动范例
解决学生和教师的担忧
第二十四章 案例研究
总体策略
案例的选择
准备案例
实施案例研究
总结案例
创建案例
第二十五章 模拟：角色扮演、游戏和虚拟世界
角色扮演
视频游戏和虚拟世界
第二十六章 服务学习和社会参与
总体策略
服务学习活动的组织
学生角色
教师角色
评估学生
第二十七章 本科生研究
总体策略
设计有价值的研究实践
招募学生
指导与监督本科生研究人员
沟通研究结果
第二十八章 演讲嘉宾
总体策略
邀请嘉宾
组织学生
主办嘉宾演讲过程
网播嘉宾演讲
做演讲嘉宾
第六篇 增强学生的学习能力和动力
第二十九章 帮助学生学习
促进学生智能发展
帮助学生对新信息进行情境化
帮助学生记忆、回顾和运用信息
学生笔记记录
自律学习
帮助学生开发有效的学习策略
第三十章 学习风格与偏好
总体策略
学习风格的模式
帮助学生认识自己的学习风格和偏好
第三十一章 激发学生动机
总体策略
以积极的态度开始一个学期
在整个学期中维持学习积极性
弱化分数的作用
提供反馈和建议
具体任务：激励学生阅读
具体任务：激励学生出勤
第三十二章 学生学习的非正式评估
学习评估：书面反馈
评估方法：问题和讨论
评估方法：技术利用
评估方法：资源
第三十三章 移动学习
总体策略
移动学习范例
……
第七篇 提高学生写作和解决问题的技能
第八篇 测试与评级
第九篇 展示技术
第十篇 以评估促进教学
第十一篇 课堂外教学
第十二篇 结束篇
索引
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