自在囚：明清塾师的生存状态

　　绪论
　　一、写作缘起
　　二、当前的塾师研究概况
　　三、本书的文献来源构成及使用特征
　　四、本书的写作方法与主要内容
　　第一章 “塾师”之起源及其流变
　　第一节 “师”与“塾”的起源
　　一、“师”在先秦的起源与流变
　　二、周代之“塾”与里塾之师
　　第二节 私学发展与塾师称谓演变
　查看完整　　

　　《自在囚：明清塾师的生存状态》聚焦古代私塾教育的组织者和实施者——塾师，这是一个规模极其庞大，但却为传统史学所忽视的职业群体。作者以明清年谱、文集等文献为基础，将塾师还原到明清社会文化的大背景中，运用社会文化史、集体传记相关研究方法，对这一群体的职业环境、从业方式、职业活动、科场角逐、社会生活、经济收入等生存实态，以及塾师与当时各种思想文化观念的互动关系进行了深入研究。
　　通过对大量文献的爬梳，作者描绘出了塾师在乡土社会中的生活景象，强调塾师在传统乡土社会中所扮演的知识传播者、社会服务者、教化实施者等多重角色，肯定了他们在传统社会中普及基本文化知识、培养教育后备力量和传播儒家伦理道德等方面的贡献，对这一群体的历史评价更为客观、公允。

　　绪论
　　一、写作缘起
　　二、当前的塾师研究概况
　　三、本书的文献来源构成及使用特征
　　四、本书的写作方法与主要内容
　　第一章 “塾师”之起源及其流变
　　第一节 “师”与“塾”的起源
　　一、“师”在先秦的起源与流变
　　二、周代之“塾”与里塾之师
　　第二节 私学发展与塾师称谓演变
　　一、私学演进与汉、宋间的私学教师群体
　　二、“塾师”概念的出现及其称谓的多样化
　　第二章 明清民间基础教育供需与塾师的构成
　　第一节 普通民众对教育的需求
　　一、教育需求的大众化
　　二、普通民众投资教育的经济支撑
　　三、普通民众热衷教育的动因
　　第二节 塾师队伍的壮大及其构成
　　一、应试士子的大量积压
　　二、读书人的生存困境与治生观念
　　三、塾师群体的构成
　　第三节 明清学塾的鼎盛
　　一、明清学塾组织形式的多样化
　　……
^ 收 起　　

　　《自在囚：明清塾师的生存状态》聚焦古代私塾教育的组织者和实施者——塾师，这是一个规模极其庞大，但却为传统史学所忽视的职业群体。作者以明清年谱、文集等文献为基础，将塾师还原到明清社会文化的大背景中，运用社会文化史、集体传记相关研究方法，对这一群体的职业环境、从业方式、职业活动、科场角逐、社会生活、经济收入等生存实态，以及塾师与当时各种思想文化观念的互动关系进行了深入研究。
　　通过对大量文献的爬梳，作者描绘出了塾师在乡土社会中的生活景象，强调塾师在传统乡土社会中所扮演的知识传播者、社会服务者、教化实施者等多重角色，肯定了他们在传统社会中普及基本文化知识、培养教育后备力量和传播儒家伦理道德等方面的贡献，对这一群体的历史评价更为客观、公允。