博弈与社会

　　第一章 导论 个体理性与社会最优
　　第一节 社会的基本问题
　　第二节 个体理性行为
　　第三节 社会最优与帕累托标准
　　本章提要
　　第二章 纳什均衡与囚徒困境博弈
　　第一节 博弈论的基本概念
　　第二节 囚徒困境博弈
　　第三节 理性化选择
　　第四节 纳什均衡与一致预期
　查看完整　　

　　张维迎，北京大学光华管理学院经济学教授，北京大学市场与网络经济研究中心主任，兼任中国企业家论坛首席经济学家。1959年生于陕西省吴堡县。1982年获西北大学经济学学士学位，1984年获西北大学经济学硕士学位；1990年9月入牛津大学读书，1992年获牛津大学经济学硕士学位，1994年获牛津大学经济学博士学位。
　　2000年获得国家自然科学杰出青年基金；2002年当选为CCTV“中国经济年度人物”；2008年入选中国经济体制改革研究会评选的“中国改革30年经济30人”；2011年，因对双轨制价格改革的开创性贡献荣获第四届“中国经济理论创新奖”。

　　《博弈与社会》将从一些生活的实例入手循序渐进地介绍博弈论的基本概念，使学生学会运用博弈方法分析现实经济和社会问题。将特别注意从习惯、社会规范和法律的形成解释博弈规则(社会制度)的演变。通过这门课程的学习，不仅培养学生的科学研究能力，也有助培养他们成为一个良好的社会公民，因为博弈论告诉我们，社会游戏规则是一个纳什均衡，遵守游戏规则是每个人的利益所在。

　　第一章 导论 个体理性与社会最优
　　第一节 社会的基本问题
　　第二节 个体理性行为
　　第三节 社会最优与帕累托标准
　　本章提要
　　第二章 纳什均衡与囚徒困境博弈
　　第一节 博弈论的基本概念
　　第二节 囚徒困境博弈
　　第三节 理性化选择
　　第四节 纳什均衡与一致预期
　　本章提要
　　第三章 多重均衡与制度和文化
　　第一节 多重均衡问题
　　第二节 聚点均衡和均衡选择
　　第三节 法律和社会规范的协调作用
　　第四节 路径依赖的困惑
　　本章提要
　　第四章 威胁与承诺
　　第一节 威胁的可信与不可信
　　第二节 序贯理性
　　第三节 承诺行为
　　第四节 宪政与民主
　　本章提要
　　第五章 讨价还价与耐心
　　第一节 讨价还价问题
　　第二节 谈判砝码与谈判能力
　　第三节 轮流出价与耐心
　　第四节 谈判中的社会规范
　　本章提要
　　第六章 重复博弈和合作行为
　　第一节 走出囚徒困境
　　第二节 合作与惩罚
　　第三节 大社会中的合作
　　本章提要
　　第七章 不完全信息与声誉
　　第一节 连锁店悖论
　　第二节 信息不完全与声誉机制
　　第三节 声誉模型应用举例
　　第四节 声誉的积累
　　本章提要
　　第八章 逆向选择与品牌和政府管制
　　第一节 非对称信息问题及其后果
　　第二节 非对称信息与品牌价值
　　第三节 非对称信息与政府管制
　　本章提要
　　第九章 信号传递与社会规范
　　第一节 信号传递机制
　　第二节 经济和社会生活中的种种信号
　　第三节 社会规范的信号传递作用
　　本章提要
　　第十章 机制设计与收入分配
　　第一节 机制设计理论
　　第二节 价格歧视
　　第三节 拍卖机制设计和公共产品偏好
　　第四节 平等与效率
　　第五节 大学教师的选拔机制
　　本章提要
　　第十一章 道德风险与腐败
　　第一节 从腐败谈起
　　第二节 委托—代理模型
　　第三节 激励机制的设计
　　第四节 政府官员的激励
　　本章提要
　　第十二章 演化博弈与自发秩序
　　第一节 演化博弈的基本要素
　　第二节 演化博弈举例
　　第三节 囚徒困境与合作文化的演进
　　第四节 自发秩序与产权制度的演化
　　本章提要
　　第十三章 法律与社会规范
　　第一节 法律的有效性
　　第二节 法律与社会规范的不同
　　第三节 法律和社会规范的基本功能
　　第四节 社会规范的遵守与违反
　　第五节 社会规范和法律的社会条件
　　本章提要
　　第十四章 制度企业家与儒家社会规范
　　第一节 制度企业家
　　第二节 轴心时代的制度企业家
　　第三节 儒家社会规范
　　本章提要
　　参考文献
　　人名索引
^ 收 起　　

　　张维迎，北京大学光华管理学院经济学教授，北京大学市场与网络经济研究中心主任，兼任中国企业家论坛首席经济学家。1959年生于陕西省吴堡县。1982年获西北大学经济学学士学位，1984年获西北大学经济学硕士学位；1990年9月入牛津大学读书，1992年获牛津大学经济学硕士学位，1994年获牛津大学经济学博士学位。
　　2000年获得国家自然科学杰出青年基金；2002年当选为CCTV“中国经济年度人物”；2008年入选中国经济体制改革研究会评选的“中国改革30年经济30人”；2011年，因对双轨制价格改革的开创性贡献荣获第四届“中国经济理论创新奖”。

　　《博弈与社会》将从一些生活的实例入手循序渐进地介绍博弈论的基本概念，使学生学会运用博弈方法分析现实经济和社会问题。将特别注意从习惯、社会规范和法律的形成解释博弈规则(社会制度)的演变。通过这门课程的学习，不仅培养学生的科学研究能力，也有助培养他们成为一个良好的社会公民，因为博弈论告诉我们，社会游戏规则是一个纳什均衡，遵守游戏规则是每个人的利益所在。