第一章 导论 /1
第一节 知识与权力:主题的选择 /2
第二节 学术史的书写形态 /9
第三节 知识人的社会角色:一种知识社会学视角 /15
第二章 资源与学派:知识与制度 /32
第一节 被“放逐”的智者 /35
第二节 学术阵营与学术流派 /47
第三章 “认识社会”还是“改造社会” /70
第一节 重审吴文藻的“社区研究学派” /72
第二节 “认识社会”还是“改造社会”:社会学者的内部分歧 /86
第三节 “边缘化”与中国社会学的内在困境 /104
第四章 “服务国家”还是“批判现实” /117
第一节 服务国家的技术专家:孙本文与陈达 /120
第二节 社会现实的批判者:吴景超、费孝通与潘光旦 /140
第三节 实用性与批判性之间的困境 /148
第五章 从“三大运动”到院系调整 /154
第一节 社会学家们“走进新时代” /156
第二节 “教育者本身的教育”:社会学家在“改造”中 /167
第三节 从改造到终止:社会学的命运 /203
第六章 社会学在苏联的命运及其对中国的影响 /218
第一节 社会学在苏联的盛衰 /221
第二节 中国社会学家与苏联 /241
第七章 尾声:1956—1957,中国社会学的短暂复兴 /256
第一节 1952—1955,:难以割舍的学术研究 /258
第二节 1956—1957:社会学的短暂“复兴” /266
第三节 知识行动者的困境 /276
第八章 余论:学科制度变迁与社会学的困境 /283
第一节 从“社会学系”与“社会系”:学科制度精神的变迁 /287
第二节 从“体”到“用”:学科制度结构变迁 /296
第三节 “迈向公共社会学”:有价值的借鉴 /300
附录一 私立燕京大学社会学系学则及课程一览 /303
附录二 国立清华大学文学院社会学系学程一览 /313
附录三 国民政府教育部修订社会学系必修及选修科目要点 /324
附录四 高等学校文法两学院各系课程草案(社会系部分) /327
附录五 社会学工作筹备委员会第一次会议 /334
参考文献 /338
^ 收 起