第一章大学英语写作教学中批判性思维能力培养的探索与反思1
1批判性思维是什么?怎么教?2
2批判性思维教学探索——边学边教、边教边学5
3学生反馈9
4教学反思:任重而道远12
第二章大学英语教学中思维能力培养的探索与反思18
1大学英语课堂应该将思维能力培养纳入教学目标18
2上下求索:作为终身学习者的教师19
3他山之石:融合思维能力培养的外语教学20
4如琢如磨:笔者的实践22
5日省月修:通过反馈不断完善教学26
6任重道远:教学原是一种修炼30
第三章大学英语教学中提高学生批判性思维能力的教学活动设计33
1国内研究现状33
2教学活动设计34
3讨论47
4结语48
第四章基于“产出导向法”的大学英语教学设计50
1研究背景50
2POA理论51
3POA教学设计例一52
4POA教学设计例二56
5结语60
第五章基于“产出导向法”的大学英语课堂演讲教学的实践研究64
1文献综述64
2“产出导向法”在演讲教学中的课堂实践67
3结论72
第六章运用“阅读圈”提升学生在大学英语阅读课中获得感的行动研究77
1研究问题的提出77
2什么是行动研究方法?79
3第一轮行动研究81
4结语90
第七章合作学习理论在大学英语课程教学中的应用93
1文献综述93
2合作学习在非英语专业大学新生综合英语教学中的应用97
3教师反思104
4结语105
第八章任务型教学法在《新大学英语综合教程》中的应用109
1任务型教学法的理论基础109
2任务型教学法国内外研究发展历程111
3任务型教学法在《新大学英语综合教程:辨思篇/卓越篇》中的应用113
4结语120
第九章基于大学英语项目式作业的反思124
1基于项目的学习研究综述124
2教学活动设计和实施130
3教学过程反思及分析131
4结论135
第十章项目式教学法在大学英语阅读课中的教学实践141
1什么是项目式教学法?141
2国内外研究现状143
3项目式教学法的具体运用147
4如何使项目效果最大化?157
5结语159
第十一章基于PBL理念编写的教材在大学英语教学实践中的问题与
对策164
1PBL的定义及特征164
2理论基础165
3国内外研究现状166
4研究设计169
5结果与讨论170
6结语178
^ 收 起