论教育
1. 孩子的雄心 0 0 2
2. 孩子的热情 0 0 5
3. 挨打的孩子 0 0 8
4. 讨孩子开心 0 1 1
5. 学习的严肃性 0 1 4
6. 学习的开始 0 1 8
7. 学校的人性 0 2 1
8. 游戏式的思考 0 2 4
9. 老师的冷淡 0 2 7
10. 教导自己的孩子 0 3 0
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2. 孩子的热情 0 0 5
3. 挨打的孩子 0 0 8
4. 讨孩子开心 0 1 1
5. 学习的严肃性 0 1 4
6. 学习的开始 0 1 8
7. 学校的人性 0 2 1
8. 游戏式的思考 0 2 4
9. 老师的冷淡 0 2 7
10. 教导自己的孩子 0 3 0
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阿兰（Alain，1868—1951），法国哲学家、教育家、散文家，1951年获“法国国家文学大奖”。本名埃米尔-奥古斯特 夏蒂埃，笔名阿兰。1892年毕业于巴黎高等师范学校，之后，相继在多所法国学校担任哲学教师40年。曾被法国著名小说家、传记作家安德烈 莫洛亚誉为“现代苏格拉底”。出版了《论教育》《论幸福》《哲学家都在想什么》等多部著作。阿兰的《论幸福》与罗素的《幸福之路》及卡尔 希尔逖的《幸福论》并称“世界三大幸福论”，其中，《论幸福》被安德烈 莫洛亚誉为“世界上最美的书之一”。
陈太乙，法国图尔大学法国现代文学硕士，法国格勒诺布尔第三大学法语外语教学硕士暨语言学博士候选人。曾任中学及大学法文兼职讲师。译有《最后的巨人》《欧赫贝26国幻游记》《拇指男孩的秘密日记》等书。
陈太乙，法国图尔大学法国现代文学硕士，法国格勒诺布尔第三大学法语外语教学硕士暨语言学博士候选人。曾任中学及大学法文兼职讲师。译有《最后的巨人》《欧赫贝26国幻游记》《拇指男孩的秘密日记》等书。
本书是法国著名哲学家阿兰40年教育经验总结、畅销80多年的教育经典，对几代人产生了深远影响。本书涉及领域极广，从人文科学到自然科学，几乎囊括了当时所有领域的科学知识与常识。书中强调的教育要培养儿童创造力，学习中要磨炼儿童意志，教育为其未来生活做准备，儿童应该学习经典，学会学习等观点，在今天仍有积极意义。本书深入探寻教育的本质与核心问题，既是启蒙儿童的提示，也是重新认识自我的双向思考。
1. 孩子的雄心 0 0 2
2. 孩子的热情 0 0 5
3. 挨打的孩子 0 0 8
4. 讨孩子开心 0 1 1
5. 学习的严肃性 0 1 4
6. 学习的开始 0 1 8
7. 学校的人性 0 2 1
8. 游戏式的思考 0 2 4
9. 老师的冷淡 0 2 7
10. 教导自己的孩子 0 3 0
11. 自然的本性 0 3 3
12. 孩子的野蛮状态 0 3 6
13. 孩童族与父母族 0 3 9
14. 孩子的议会 0 4 2
15. 与孩子匹配的力量 0 4 5
16. 教导以便了解孩子 0 4 8
17. 退后即向前 0 5 1
18. 怀疑是一种过程 0 5 4
19. 这个必须学 0 5 7
20. 教导的艺术 0 6 0
21. 画画 0 6 3
22. 释放天性 0 6 6
23. 保持做自己 0 6 9
24. 性格的考验 0 7 2
25. 阅读 0 7 6
26. 两种学习 0 7 9
27. 自己思考 0 8 2
28. 记忆 0 8 5
29. 学校与工坊 0 8 7
30. 从已知到未知 0 9 1
31. 共生 0 9 4
32. 难题与错误 0 9 7
33. 知识的源头 1 0 0
34. 抄写 1 0 3
35. 教育督学 1 0 6
36. 反复练习 1 0 9
37. 一面背诵一面求变 1 1 1
38. 朗读 1 1 4
39. 完整的头脑 1 1 8
40. 阅读，再阅读 1 2 1
41. 当书的助手 1 2 4
42. 高声朗读 1 2 7
43. 大众教育的文盲 1 3 0
44. 凝听、背诵与高声朗读 1 3 3
45. 重读原著 1 3 6
46. 历书 1 3 9
47. 无声的听写 1 4 3
48. 内心语言 1 4 6
49. 历史课 1 4 9
50. 认真书写 1 5 2
51. 燕雀 1 5 5
52. 书写的艺术 1 5 8
53. 写字体操 1 6 0
54. 意志力的好处 1 6 3
55. 从自身过错中认识真相 1 6 6
56. 认识自我 1 6 9
57. 教学的范围 1 7 2
58. 科学的精神 1 7 5
59. 教学之道 1 7 8
60. 数学 1 8 1
61. 会思考的猴子 1 8 3
62. 怀疑 1 8 6
63. 几何学与代数 1 8 9
64. 语言的翻译 1 9 2
65. 直接读原典 1 9 5
66. 古典研究 1 9 8
67. 首先从希腊文开始 2 0 1
68. 人性与共同记忆 2 0 4
69. 拉丁文 2 0 7
70. 先从静态开始 2 1 0
71. 警告用的小铃铛 2 1 3
72. 奥古斯特 孔德 2 1 6
73. 孩子的认真本性 2 1 9
74. 大气的社会学 2 2 2
75. 社会学与人性 2 2 5
76. 正确的精神 2 2 9
77. 小学生的整体精神 2 3 2
78. 摇撼大树 2 3 5
79. 请练习尽可能地支持对手的论述
^ 收 起
2. 孩子的热情 0 0 5
3. 挨打的孩子 0 0 8
4. 讨孩子开心 0 1 1
5. 学习的严肃性 0 1 4
6. 学习的开始 0 1 8
7. 学校的人性 0 2 1
8. 游戏式的思考 0 2 4
9. 老师的冷淡 0 2 7
10. 教导自己的孩子 0 3 0
11. 自然的本性 0 3 3
12. 孩子的野蛮状态 0 3 6
13. 孩童族与父母族 0 3 9
14. 孩子的议会 0 4 2
15. 与孩子匹配的力量 0 4 5
16. 教导以便了解孩子 0 4 8
17. 退后即向前 0 5 1
18. 怀疑是一种过程 0 5 4
19. 这个必须学 0 5 7
20. 教导的艺术 0 6 0
21. 画画 0 6 3
22. 释放天性 0 6 6
23. 保持做自己 0 6 9
24. 性格的考验 0 7 2
25. 阅读 0 7 6
26. 两种学习 0 7 9
27. 自己思考 0 8 2
28. 记忆 0 8 5
29. 学校与工坊 0 8 7
30. 从已知到未知 0 9 1
31. 共生 0 9 4
32. 难题与错误 0 9 7
33. 知识的源头 1 0 0
34. 抄写 1 0 3
35. 教育督学 1 0 6
36. 反复练习 1 0 9
37. 一面背诵一面求变 1 1 1
38. 朗读 1 1 4
39. 完整的头脑 1 1 8
40. 阅读，再阅读 1 2 1
41. 当书的助手 1 2 4
42. 高声朗读 1 2 7
43. 大众教育的文盲 1 3 0
44. 凝听、背诵与高声朗读 1 3 3
45. 重读原著 1 3 6
46. 历书 1 3 9
47. 无声的听写 1 4 3
48. 内心语言 1 4 6
49. 历史课 1 4 9
50. 认真书写 1 5 2
51. 燕雀 1 5 5
52. 书写的艺术 1 5 8
53. 写字体操 1 6 0
54. 意志力的好处 1 6 3
55. 从自身过错中认识真相 1 6 6
56. 认识自我 1 6 9
57. 教学的范围 1 7 2
58. 科学的精神 1 7 5
59. 教学之道 1 7 8
60. 数学 1 8 1
61. 会思考的猴子 1 8 3
62. 怀疑 1 8 6
63. 几何学与代数 1 8 9
64. 语言的翻译 1 9 2
65. 直接读原典 1 9 5
66. 古典研究 1 9 8
67. 首先从希腊文开始 2 0 1
68. 人性与共同记忆 2 0 4
69. 拉丁文 2 0 7
70. 先从静态开始 2 1 0
71. 警告用的小铃铛 2 1 3
72. 奥古斯特 孔德 2 1 6
73. 孩子的认真本性 2 1 9
74. 大气的社会学 2 2 2
75. 社会学与人性 2 2 5
76. 正确的精神 2 2 9
77. 小学生的整体精神 2 3 2
78. 摇撼大树 2 3 5
79. 请练习尽可能地支持对手的论述
^ 收 起
阿兰（Alain，1868—1951），法国哲学家、教育家、散文家，1951年获“法国国家文学大奖”。本名埃米尔-奥古斯特 夏蒂埃，笔名阿兰。1892年毕业于巴黎高等师范学校，之后，相继在多所法国学校担任哲学教师40年。曾被法国著名小说家、传记作家安德烈 莫洛亚誉为“现代苏格拉底”。出版了《论教育》《论幸福》《哲学家都在想什么》等多部著作。阿兰的《论幸福》与罗素的《幸福之路》及卡尔 希尔逖的《幸福论》并称“世界三大幸福论”，其中，《论幸福》被安德烈 莫洛亚誉为“世界上最美的书之一”。
陈太乙，法国图尔大学法国现代文学硕士，法国格勒诺布尔第三大学法语外语教学硕士暨语言学博士候选人。曾任中学及大学法文兼职讲师。译有《最后的巨人》《欧赫贝26国幻游记》《拇指男孩的秘密日记》等书。
陈太乙，法国图尔大学法国现代文学硕士，法国格勒诺布尔第三大学法语外语教学硕士暨语言学博士候选人。曾任中学及大学法文兼职讲师。译有《最后的巨人》《欧赫贝26国幻游记》《拇指男孩的秘密日记》等书。
本书是法国著名哲学家阿兰40年教育经验总结、畅销80多年的教育经典，对几代人产生了深远影响。本书涉及领域极广，从人文科学到自然科学，几乎囊括了当时所有领域的科学知识与常识。书中强调的教育要培养儿童创造力，学习中要磨炼儿童意志，教育为其未来生活做准备，儿童应该学习经典，学会学习等观点，在今天仍有积极意义。本书深入探寻教育的本质与核心问题，既是启蒙儿童的提示，也是重新认识自我的双向思考。
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